【摘要】： 红色文化是社会主义先进文化的重要源头,在社会主义核心价值体系建设的过程中发挥着特殊的作用。以爱国主义为核心,红色文化构建了忠诚爱国的民族情怀；以勤劳勇敢为基石,红色文化培育了不惧艰难的坚强信念；以自强不息为动力,红色文化铸就了自主进取的创新精神；以为民谋利为目的,红色文化体现了执政为民的宗旨观念。红色文化是对青少年思想道德教育、爱国主义教育和拓展党的先进性建设的重要资源,将红色文化内涵和精神品格融于现代青少年的思想道德体系中,可以发扬文化资源的导向功能,加强革命传统教育,加强和改进新时期爱国主义教育,培育民族精神。
关键词：红色文化 爱国主义 民族精神
（一）产生的背景
红色是红色年代特有的形式,它激励、鼓舞了一代又一代的中华儿女奋发图强,努力进取。红色文化是中华民族的特色文化,它是中国人民最宝贵的精神财富。弘扬红色文化有助于小学生坚定理想信念、培育民族精神和爱国情感、树立社会主义核心价值观。
当今世界，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。红色文化的力量，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。充分实现红色文化的价值，既可以丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，也可以有力地推动物质文明、政治文明和和谐社会建设。
红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化。中国的红色文化在中国革命和建设的各个历史阶段都发挥了难以估量的作用。近年来，人们虽然渐渐注意到了在文化多元化的社会中，传统文化的不断缺失，但是却很少注意到，红色文化在这个信息爆炸的时代，逐渐被淡忘的情况。
红色文化的传承问题已经发展到超过我们意识中的严重程度，急需解决。同时问题出现的原因主要有三点，一是宣传力度存在问题，不能够将红色文化深深的植入人们的心中；二是人们对于红色文化文化出现的漠视心理，不能够接受红色文化的宣传；三是宣传的红色文化的内涵出现了问题，夸张的表现手法使人们生出了抵触心理。面对如此严峻的形式，我们必须从自己做起，向同学们讲述红色文化，可以促进红色文化的传播，打破我们对于红色文化的冷漠心理，正是破解上文所说的恶性循环的关键方法，也是促进红色文化传播的根本方法。
随着改革开放的不断深化,各种思潮、价值观和生活方式等不断涌现,良莠不齐的文化冲击着小学生们的生活,甚至迷惑了他们的是非观念、价值取向、责任意识等。而“红色文化”作为在中国革命和建设中形成的,由革命理论、革命经验和革命精神凝结而成的光荣传统,是社会主义先进文化的重要组成部分。加强当代小学生的“红色文化”教育,使其认真感受中国共产党艰苦卓绝、波澜壮阔的奋斗历程,理解在中国革命和建设征途中形成的“红色文化”精髓,有利于当代小学生坚定信念、明辨是非、明确使命,更加满怀信心地投入到建设中国特色社会主义事业之中。 因此,进一步深入开掘“红色文化”内涵,使之与学校德育工作有机结合,创新“红色文化”教育路径,培养小学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,将对当代小学生产生深刻的影响。
(二) 研究的方式方法
为了让“红色文化”教育在当前形势下把握规律性、体现时代性、富有创造性,使其真正入心、入脑、要紧密结合小学生培养模式,赋予“红色文化”新的时代内涵,制定小学生“红色文化”教育发展规划,积极利用新载体讲活红色故事 既要入耳更要入心，通过丰富课堂教学、紧密结合国情教育和打造课外红色文化活动精品等渠道,推动先进文化深入人心,共建和谐校园,共享精神家园。总之,通过不断提高教育实效,让“红色文化”教育真正激励小学生继承和弘扬优良革命传统,激励小学生立志成才,报效祖国。
1.红色文化资源引入校园
（1）将红色文化融入德育课程,丰富校园红色文化要素
（2）通过阅读红色文化材料，构建学校“中国红”环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆研究制定环境整治方案，与教导处、总务处、大队部等配合，让学校的每一面墙都体现出优秀“中国红”文化的特色，让学生在大环境中体验、感悟，引领自己的行为为家庭教育服务。
（3）各班级设立自己的展示板、展示窗、展示角，展示学生读红色文化、写红色文化的成果，让学生在体验成功中提升对自己的行为目标要求。
（4）将红色经典与朗诵艺术紧密结合。
班级进行周评比，年级进行月评比，学校进行期末评比。通过评比活动，把诵、读优秀红色文化活动中表现突出的学生行为、做法、想法进行整理总结，并通过展示窗展示，以此活动来激励全体学生注重自己的行为习惯，提高对自己的行为标准要求。
（5）结合大课间进行集体阅读红色文化。通过此项活动，让学生认识到团结的魅力，集体的力量，建立集体意识，树立集体观念。
（6）红色文化诵读写与学科相结合的教学研究。探究在学科教学中，应用优秀红色文化中的励志篇章来引导学生，约束、规范自己的行为准则，对于家庭教育工作起到事半功倍的效果。
（7）结合红色统文化进行硬笔书法绘画评选、展示。通过此项活动，让学生不仅提高书写能力，同时也培养修养情操。
2.举行参观红色文化教育基地活动
以集体或个人名义参观、瞻仰革命博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，以及把参观以上场所同入少先队等活动结合起来是对广大青少年进行爱国主义和革命传统教育，弘扬和培育民族精神，增强民族凝聚力的一项重要举措。
3.．创新红色文化传播途径
（1）唱红歌
中国共产党成立以来，广大文艺工作者在不同的历史时期相继创作了一批红色经典作品。“红色”意味着这些作品与人们坚定的革命理想和豪迈的战斗精神紧密联系，象征着一种深入骨髓的情操，并带有一些理想主义的情愫，“红色经典”主要包括《义勇军进行曲》等红色经典歌曲。
（2）在学校建立红色影视基地
观看文献作品，它具有极强的感染力和震撼力。中央新闻电影制片厂在建国前就开始制作文献片，给我们留下了大量珍贵的历史镜头。建国以来尤其是改革开放以来，文献作品的制作进入黄金时期，除了影片，大量的文献电视片也相继推出。如大型文献纪录片《毛泽东》、《周恩来》、《邓小平》等，播出后引起社会各界的强烈反响，获得了极高的评价。许多中小学甚至都及时把它录下来，作为革命传统教育不可多得的好教材。
（3）开展红色文化主题活动和组织红色文化宣讲团队
结合校园艺术节进行优秀红色文化表演。通过此项活动不但展示了自己的才艺，更展示优秀传统文化的成果，在家庭教育中对于学生的良好品行有从内而外的影响。
4.打造精美红色文化环境，家校共育人。
（1）开展红色家书诵读会活动。通过此项活动，把教师、学生、家长在家庭教育活动中的研究论文、感悟、心得收集起来，进行分析总结，形成成果。
（2）学生、家长测评活动开展的效果。通过此项活动，收集评议结果，进行研究，通过分析总结，不断改进，来得到研究的最佳效果。
（3）通过亲子共读和互动的形式，为传承红色经典交上了一份别具一格的答卷。
（三）拟取得的成效：
1.通过对红色文化材料的阅读，形成一套行之有效的诵读内容，编辑有效的校本读物。
2.探讨出形式多样的有效的活动方式及其路径。
3.营造出浓郁的红色文化诵读氛围，让学生认识到团结的魅力，集体的力量，建立集体意识，树立集体观念。
4.养成良好的行为习惯：爱国情操，家庭礼仪教育习惯，文明礼貌习惯，行为方式习惯，互相尊重习惯，团结协作习惯。性情开朗，自信乐观。气质变化，品格有相当明显的内化深化现象，同学之间、师生之间、及家庭之间的人际关系明显改善，教师与家长皆可感受出来。
5.学习态度：明显改善，学习日渐轻松愉快，乐意学习，主动参加各项活动，展示自己的才艺。
6.集体意识：有相当明显的提升，主要体现在班级、学校及参加的社会活动中，教师与家长皆可感受出来。
7.可以促进红色文化的传播，打破我们对于红色文化的冷漠心理。
8.红色文化的传播，让学生在大环境中体验、感悟，引领自己的行为为家庭教育服务，在家庭教育中对于学生的良好品行有从内而外的影响。
结语：
新时代赋予新使命，新使命呼唤新担当。在实现中华民族伟大复兴的征途上，一定离不开那抹灿烂的“中国红”。红色文化不仅是历史的积淀，那股豪迈的精神力量正穿透历史，激荡在我们的胸膛。以红色文化书写文化自信，将红色文化谱成新的乐章。铭记历史，不忘来处，我们，正走在复兴的路上。
论文作者:王甜甜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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