佛山南海九江镇初级中学 广东 佛山 528203
摘 要：校园文化是学校教育和学校软实力的重要组成部分,是学校精神和学校意志的集中体现,其建设是学校工作的重中之重。文章阐述了农村初中科技校园文化的建设，以推进我国农村初中教育事业的不断发展。
关键词：农村初中；科技校园；文化建设
一、问题的提出
2004年以来，我校根据自身“弘扬传统，崇尚科学”的办学理念和“科研兴校、特色强校”的办学策略，积极探索科技教育。经过几年努力，科技教育成为我校的办学特色，营造了一定的科技校园文化氛围。如何进一步做大做强科技教育特色，科技校园文化建设成为摆在我们面前的一个急需解决的重要课题。
二、解决问题的过程与方法
三、解决问题的做法
1．改善校园设施，创设科技校园物质文化
科技校园文化的物质是可感知的实体，是构成科技校园环境的基础。我校建设科技校园，硬件设施方面的建设工作主要有：增建了物理探究室、化学探究室、生物探究室、科技展览室各一间、科技名师工作室二间，丰富和更新了校园科普大道，建设了较高标准和较高档次的科普长廊、科技广场和科技生态园。这些蕴涵科技成份，富于启迪作用的科技广场、雕塑、模型；供学生观察、研究、动手实践的科技生态园；学校各种现代化科教设备的配置、使用及开发，增加了校园物质文化建设的科技含量，营造了浓郁的科技教育氛围。
2．建设校园“三风”，打造科技校园精神文化
科技校园文化的精神表现为学校多年来积淀所形成的共同的理想信念和价值追求。我校通过创建科技校园文化，使创新发展、追求卓越的镇中精神成为校园文化的灵魂，成为我校办学特色的集中体现。学校精神主要表现形式是校风，校风包括教师的教风、学生的学风和领导的作风，它是学校精神文明建设的核心内容。我校通过教风、学风和作风的“三风”建设，使镇中的校园精神文化成为一种无形的力量，引导着创新人才的塑造。
3．开展科技活动，丰富科技校园活动文化
我校通过开展科技创新教育活动，探讨新形势下科技创新教育的新内容、新方法、新举措、新途径和新评价。诸如开展读一本科普读物、看一场科普录象、绘一幅科学幻想画、创作一件小发明作品等科技活动。这些活动既激发了师生对科技的兴趣爱好，丰富了师生精神生活，又增强了师生追求真善美的能力。
①推广科普，营造科技教育的良好氛围。我校100%学生接受了科普教育，开展了丰富的科普教育活动。科技活动的内容丰富，形式多样，参与性强，教育面广，受益面大，营造了尊重科学、热爱科学、崇尚科学的良好氛围。
②拓宽渠道，推动学校科技教育的快速发展。我们创新开展科技活动的形式、内容和途径，进行多项目、多种类的科技考察和体验活动，拓宽了教育渠道，最大限度地发掘了学生自身的创造潜能，全面提高了学生的科学素养。
③创建“体验式”科技实践活动。我们挖掘校园自身的科技活动资源，变单渠道的、封闭的、照搬式的科技活动为多渠道的、开放的、体验式的科技实践。如学生在科技生态园进行植物栽培等活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4．实施校本课程，开发科技校园课程文化
课程是学校文化建设的重要阵地，课程里蕴藏着学校文化基因。我校努力开发科技校本课程，形成了与国家课程、地方课程相互补充的校本课程体系之一。我校的科技校本课程能有规划、有目标、有课程管理和评价。
①深入开发科技特色课程。我校成功开发了一系列科技校本课程，做好了特色和强项科技课程（如头脑奥林匹克、天文奥林匹克、小创意和小实验）的充实和拓展，增设了科学大讲坛、节能减排行动、我与小树同成长等科技校本课程。重新修订和出版了《科技与创新》校本教材，形成了更为丰富的科技课程建设成果。
②科学管理科技校本课程。我校科技校本课程由教导处、科研处和德育处联手合作，齐抓共管。内容设置由科研处和教导处在征询老师基础上，选定科目和任教老师，由教导处组织实施。把《科技与创新》校本课程作为必修课，在初一、初二每二周开设1课时，由专职教师和兼职教师担任。选修课在初一和初二每周均开设一节，把若干类科技内容纳入校本课程的体系中。也有的内容作为课外实践或在学科教学中渗透。例如，把《科学幻想》、《科学猜想》和《头脑奥林匹克创新》等作为选修课程，把《生物科技的前沿》等在学科教学中渗透，把《人在太空中的衣食住行》和《科学思维方法》等以讲座形式实施，把《关爱身边的环境》等以课外实践开展。
5．开展协会活动，建设科技校园社团文化
建立科技教育协会、社团，开展科技社团活动，丰富科技社团文化。在社团管理中，我们激活科技社团活力、科学规范学生行为，使组织形式更多样，保障机制更全面，活动内容更丰富。如修订九江镇中学科技教育协会章程，在原有的头脑奥林匹克协会、天文奥林匹克协会、小实验家协会、小创意协会的基础上，增设了小发明家协会、小制作协会和无线电协会。各个协会的活动开展，使学生的个性得到张扬，特长得到发展。
6．实施科学管理，优化科技校园管理文化
我校设立了科技处，专门负责管理学校的科技教育和科技特色建设工作，使科技校园文化建设有计划、有跟踪、有评价和有总结，使科技校园文化建设制度化、常态化。
我校建立健全了一套科学的有利于学生发展的管理制度、管理方法和管理措施，促进学生科学素养发展，为学生的科学发展奠定基础。我们研究了学科教学中科技教育的整合内容、方法和途径，使科技教育学科化，学科教学科技化。
建设科技校园文化，要有高素质的教师作保证。我校积极探索教师专业化发展道路，把科技教育列为教师发展培训的重要内容。学校建立了学校特色发展奖励制度，规定对学校特色发展有贡献的老师，进行专项奖励，鼓励教师做创新型、智慧型教师。一支优秀的研究型、创新型的科技教育团队已初具规模。
7．建设制度文化，形成科技校园制度文化
校园制度文化是指学校的校纪校规，它包括学校工作条例、教学管理制度、师生奖惩制度等。俗话说，没有规矩不成方圆，制度对师生也是一种重要的教育手段，它为师生提供了自我评定的测量尺度。同时，制度对师生品德行为又具有规范和约束作用。有什么样的制度就强化什么样的行为。我校通过制订《九江镇中学科技教育发展规划》，设计符合本校实际情况的科技创新教育的内容、方法、途径和评价体系，使我校的科技文化建设走上科学化、规范化、制度化的健康发展轨道。还通过《科技教育奖励制度》等制度文化的导向、约束和促进作用，推动校园科技文化建设。
8．争创创新班级，建设科技校园组织文化
加强班级科技文化建设，广泛开展群众科技活动。制订学科教学和班级管理的创新教育内容和评价制度。我校在班级管理中的科技文化建设措施主要有：落实精细科学管理，科学规范学生行为；实施创新班级研究，包括创新实验班的开设和创新型班级和学生的评选。
四、实践操作的策略
我校围绕如何建设科技校园文化，认真组织实践研究，主要操作策略如下所示：
五、结束语
总之,学校校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体, 是学校管理的一个重要方面, 它给学生以影响、感染和熏陶, 使学生耳濡目染、潜移默化受到教育。因此, 建设一流的农村初中科技校园文化, 是一个值得我们教育工作者长期关注的问题。
参考文献：
[1] 梅玉洁.新农村建设视角下农村中小学校园文化建设的改革路径探析[J].老区建设. 2011(12)
[2] 刘德全.浅谈农村特色校园文化建设[J].文学教育(中). 2012(06)
[3] 吴亚松,彭丕友.浅谈农村薄弱学校校园文化建设的对策[J].科学咨询(教育科研). 2010(07)
论文作者:刘志伟
论文发表刊物:《文化研究》2017年6月
论文发表时间:2017/9/19
标签：科技论文; 我校论文; 学校论文; 校园论文; 校园文化论文; 科技活动论文; 文化论文; 《文化研究》2017年6月论文;