马金秀 乌鲁木齐外国语学校 第十二中学 830006
摘 要：在初中数学教学中，教师需要对学生进行适当的点拨，能够帮助学生学习数学知识。点拨指的是教师在关键时刻给学生进行指点和引导，从而帮助学生加深理解知识，提升知识掌握能力，帮助学生在毫无思绪的学习情况下获得正确合理的解题思路或技巧。本文针对初中数学教学在教学过程中点拨学生应该注意的问题进行探讨。
关键词：初中数学教学 点拨 问题 探讨
数学是初中教育中的一个重要学科，也是基础学科之一，初中数学学习是一个师生互动交流与共同发展的过程，学生是学习的主体，教师是学生学习的辅导者与指引者。在学习过程中，初中生受限于年龄特点与学习能力等原因，需要教师给予及时点拨，帮助学生少走弯路，引导学生掌握正确的学习方法，从而实现教学目标与任务。
一、点拨学生的时机要恰到好处
在初中数学教学中，教师要根据大纲要求与教材内容，并且结合实际教学，把握点拨时机，在点拨学生的时候要恰到好处。点拨学生的最佳时机是在其思维受困时，在新旧知识结合处，在学生对知识有争议时，在学生产生疑惑时，在思维受到干扰时，但是教师也不能过早地点拨学生。当学生思维受阻时，数学教师应该首先分析受阻的根源，然后通过相关问题提问学生，提示其思考方向，帮助学生进行正确的思考和探究。
例如，直角三角形的两边分别为3cm和4cm，其外接圆的直径为多少cm？学生在解决这道问题时会受到勾股定理的影响，会认为三角形的另一条边长为5cm，其实不然，学生可能会忽略三角形的斜边是4cm这一情况，所以初中教师就应该提醒学生，在解决这道数学题的时候，应该分两种情况进行分析解决，即斜边为4cm和斜边为5cm，然后得出两种结果。
二、点拨学生的方式要多种多样
初中数学教师在教学过程中，不仅要把握好点拨学生的时机，还应该采用多种多样的点拨方式，来帮助学生对问题进行分析、比较和研究等等。初中数学教师可以从丰富的教学经验中掌握学生学习的基本方法与解题技巧，常见的点拨方式有演示点拨、类比点拨与设疑点拨等。初中数学教师应该根据学生学习的实际情况，使用画图、实物或实验等来分析问题，对学生进行演示点拨，能够把抽象化的数学知识或问题具体形象化，学生在学习这些知识的时候会更加容易，并且能够有更深程度的理解。类比点拨则是初中数学教师在帮助学生分析问题的时候，可以列举一些同类但是难度较小的一些题目，学生通过对比，找出问题的共同点，从而解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，设疑点拨的方式多种多样，有纠错式设疑、导向式设疑和探究式设疑等，教师根据问题设置疑问，能够激发学生的学习兴趣，还能够提升数学知识的趣味性，让学生能够积极主动的去学习数学知识。
例如，初中数学教师在讲解如何在等腰直角三角形内画圆，并且要求圆与等腰直角三角形的三边均相切。面对这一问题，数学教师需要先引导学生根据等腰直角三角形这一图形，写出已知和求解，之后教师和学生一起分析解决问题。此时，部分学生可能会思维受阻，无从下手，于是初中数学教师就可以采用设疑点拨与演示点拨相结合的教学方法，提出几个问题让学生进行讨论：“画圆的关键是什么”、“圆与等腰直角三角形的三边都相切，对圆心有哪些要求”、“圆心应该处于什么位置”、“圆的直径如何计算”等，并且教师还可以在黑板上作图演示。初中数学教师通过提问与演示，在恰当时机点拨学生，学生就能够在教师的引导下分析和解决问题，并且能够高效地掌握数学知识。
三、点拨学生的力度要适当控制
在初中数学教学课堂上，教师的主要任务就是根据教学大纲要求和目标制定教学任务，把自己的知识传授给学生，帮助学生获取新知识的能力。所以，初中数学教师在进行教学时，点拨学生的时候需要注意力度，点拨要适度，教师点拨太少的话就起不到较好的教学效果，而教师点拨过多的话就会限制学生的思维，对问题或知识失去学习兴趣，不充分的点拨会让学生思维受阻，无法继续解题，不必要的点拨会让学生减少从失败或错误中获得学习经验。所以，当学生遇到数学难点或疑点时，初中数学教师应该巧妙引导和适度点拨学生，帮助学生走出局限思维或错误思维，解决数学知识的难点和疑点，获得真理。
例如，初中数学教师在教学生如何画五角星时，由于画五角星的方法比较多，学生在实际操作的时候可以给予适度的点拨，并且画五角星的方法与步骤也不一样，有尺规作图法、正五边形作图法与圆内作图法等。初中数学教师可以把这些方法的名字告诉学生，点拨就应该适可而止了，然后学生就可以根据教师的点拨，使用不同的方法画出五角星。
总之，初中数学教师在教学过程中，点拨学生要抓住恰当的时机，点拨方法要灵活多变，要适度，根据学生的学习特点与能力随机应变，因材施教。初中数学教师在点拨学生时，要树立数学以学生学习为主，教师点拨为辅的原则，要注意点拨技巧，帮助学生学习和掌握数学知识。
参考文献
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[3]朱英兰 尝试教学法在初中数学课堂中的实践研究[D].湖南师范大学,2014。
论文作者:马金秀
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
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