杨硕 南京市鼓楼实验中学 210029
【摘要】身体训练是体育课程的手段,其目的为全面提升学生的身体素质,保障学生获得全方位的发展。将终身体育意识渗入初中体育课堂具有较强的现实意义。培养学生终身体育意识的过程中不仅仅依托强化思想认知,更应该让学生在实践活动中认识该意识,唯有如此,才能很好地落实终身体育意识。笔者在本文中首先解读了终身体育的内涵,然后就培养初中终身体育意识的措施进行探讨,以期进一步促进初中学生体育意识的提升。
【关键词】初中体育;终身体育;意识;体育课堂
中图分类号:G633.67文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)05-016-01
前言
初中阶段正是学生生长发育的关键时期,学生的学习水平、道德素养及身体素质都应在这个时期得到全面发展。初中的体育教学应结合实际,在教学中渗透“终身体育”理念,运用多样性、兴趣性等多种教学方式方法去调动学生的积极主动性,将学生培养成真正的体育爱好者,为学生的终身体育打好良好的基础。
一、合理使用器材培养终身体育观念
在现代初中体育教学过程中,为了培养学生的终身体育意识,教师在教学的过程中应该科学地使用教学器材进行辅助教学,通过科学的使用教学器材进行辅助人员能够帮助学生有效的理解什么是终身体育意识?怎样操作才能够真正地提升自己的终身体育意识,在进行教学的过程中,教师经常会遇到一些问题,比如说场地的使用问题器材的破损问题等等,这些问题的出现会导致学生在课堂学习过程中产生消极的情绪,阻碍学生的学习。这样一来,学生的终身体育意识的培养就会出现比较大的问题。教师在课堂教学之前应该进行详细的准备,保证课堂教学过程中尽量不会出现类似的问题,而如果出现类似的问题的话,教师也应该灵活的操作,解决好这些问题[1],比如说在教学篮球的相关知识的时候,我发现场地无法满足班级所有学生的需求,于是我就将班级成员分成一个个小组,每个小组大概有5到6名成员,组员在有限的场地内进行传球互动。这样就有效的解决好了场地的问题。通过这样的方式不仅能够发挥好课堂教学的价值,还能够引导学生对体育学习产生兴趣。
二、采用多元化教学内容
在平常的初中生教学课堂上,老师一般会先让学生跑一两圈,热热身,随后进行课堂的知识讲解。这种讲课模式让学生觉得除了课堂讲解的地点与其他文化课有区别外,没有其他亮点,听课时经常开小差等,对老师的文字解说提不起兴趣。随着教学环境和教学条件的改善,体育老师可以充分利用新媒体等载体来将体育和体育精神灌输给学生。比如,课堂如果讲到篮球,那么老师可以先给学生看一段NBA等篮球比赛中的精彩片段,并让学生积极发表想法,让其感受视觉上的讲解,随后再进行身传言教,让其将眼中所看的动作技巧付诸于行动,这会更加有助于学生的吸收,并能培养学生的兴趣。如果课堂讲解到排球,那么也可以先观看中国女排球在奥运会等比赛中的精彩表现[2],用比赛给人心中带来的自豪感影响学生,让其对体育项目产生由衷的尊重和喜爱,这就可以让终身体育的概念深深的烙在脑海中。除了课堂上带来的极具感染力的视频外,学生自身经历的比赛活动也可以让学生快速进步,有效掌握各种技巧和知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆亲身经历的总会让人印象深刻,可以将终身体育意识埋进学生的内心深处。
三、将体育理论作为基础,对学生正确引导
传统体育教学以中考为方向标,忽视了体育运动对学生终身发展的重要性。在新的历史时期,中考只是作为学生升学的一种方式,而不能成为学生身体和心理健康发展的标尺。要培养学生的终身体育意识,还得要体育运动基础知识为依托,在教学中让学生掌握一定的运动知识、运动方法,培养学生的技能,这样才能让学生在今后的学习和生活中学会运动,通过运动而促进自身的健康发展。初中学生生理和心理尚未发育成熟,接触社会机会少,终身体育意识不强。这也就决定了在初中体育教学中教师必须注重体育基础知识的教学,引导学生学会基本的运动方法,促进学生的技能发展,为终身体育奠定基础。如在篮球教学的运球、双手胸前传接球教学中,运球,双手胸前传接球动作概念是急促好,而运球、传接球技术动作和对球的控制是基本技能目标,同时还要发展学生的灵敏、速度、耐力等身体素质,在此基础上培养学生合作精神。在教学中,如运球,学生不仅要通过自主学习和小组合作掌握高低运球、单手前后左右运球[3]、左右手交替运球、体前变向运球、胯下运球、急停急起运球等基础动作,还要在训练中掌握运球的手型,按拍球的部位、力量等,这样才能让运球从知识转变为一种技能。试想,如果学生连运球也不会,那么,学生将来在生活中有如何去打一场篮球以放松身心呢?因此,在初中体育课堂教学中,通过引导让学生掌握基本的运动知识,形成基本的运动技能就是培养学生终生体育的基础,也必须有这个基础,学生才能健康成长,终身体育也才会得到实现。在初中体育课堂教学中培养学生终身体育意识,还得转变传统教学观念,在激发学生学习兴趣的基础上引导学生在合作探究中构建体育基础知识。教学中教师要摆脱传统以教师为中心的牧羊式和讲授式教学,而在导入中通过多种活动激发学生学习兴趣,在基本环节学习中采用小组合作方式引导学生进行探究学习,通过比赛、挑战、游戏等多种方式进行拓展,让学生在活动中巩固所学知识,形成技能。教学中教师必须清楚地认识到,终身体育离不开理论的指导,而学生的对体育理论知识的学习需要调动学生的积极性,让学生参与到体育运动过程中,在过程中认知、了解、理解、掌握并应用体育知识。
四、提升校园体育文化建设水平
为了有效地发挥终身体育教育的教学效果,就需要在初中校园之中形成一个良好的体育教学氛围,帮助终身体育教学意识在全校范围之内推广,最终帮助学生形成终身体育的思想意识。截至目前为止,很多的学生由于学习压力比较重,导致其身体健康素质并不是很过关,这就要求将终身体育锻炼的思想意识融入进学校的体育文化之中去,向学生展示体育的魅力,提升学生的体育锻炼意识。
结语
体育教师必须要改变传统单一的教学模式,完善体育教学体制,同时,在教学中,教师也要建立以生为本的理念,尊重学生之间的个性差异,丰富课堂活动的开展形式,提升师生间的互动性,根据实际情况灵活运用,提升学生参与体育教学活动的能动性。
参考文献
[1]朱晓峰.终身体育意识融入初中体育课堂[J].华夏教师,2018(33):33.
[2]黄志猛.如何在初中体育教学中渗透“终身体育”理念[J].西部素质教育,2018,4(15):80.
[3]王金梅.愉快体育教学理念在初中体育课堂教学中的融入与渗透[J].中学课程资源,2017(10):29-30.
论文作者:杨硕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
标签:体育论文; 学生论文; 运球论文; 意识论文; 初中论文; 培养学生论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年5月2期论文;