农村留守学生教育的提升路径
雷立娟
（定州市大渡河初级中学，河北 保定 073000）
摘 要： 伴随着经济的发展与城市化的加快，农村出现留守学生现象，大量农村留守学生的家庭教育处于缺失状态，并进而影响到他们的心理健康与学习成绩。留守学生已然成为一个社会问题，问题的解决需要社会、家庭与学校立足本位，切实做好本职工作。社会及有关部门应当采取多种措施，保证农村学生的教育公平，提升农村学校的师资力量和教学成效；家庭应当关注学生的身心健康发展；学校则应当多措并举，积极采取多种措施，主动干预学生的心理及学习。三者形成合力，为农村留守学生提供良好的学习氛围，并使其感受到爱，促使农村留守学生树立积极乐观的人生态度，培养他们正确的人生观和价值观，助其实现自身的人生价值和理想。
关键词： 农村学校；留守儿童；教育策略
随着科技的发展与时代的进步，人们的生活发生了天翻地覆的变化。受益于物质生活水平的提高，如今学生的眼界和知识面已今非昔比，其精神面貌和理想追求也更加多元化，毫无疑问，过往的教育模式已经不能适应新时代的新要求。因而教育工作者要立足当下，并能具体问题具体分析，不断探索适合教育对象的培养路径，以使学生更好地应对当下社会的挑战。
吴滨告诉我，严格意义里的设计从来都不是一味修改或刻意迎合，设计就像一面镜子，能将设计者的内心世界完美的反射在其作品中，所以在全新一代路虎发现中我们能看到路虎全球设计总监哲芮勋的良苦用心。就像汽车范畴里的新车不能一味重塑经典或者一味追逐时尚一样，如何取舍或者兼融既能够体现设计师的功底，也能让人们在优秀的设计面前懂得欣赏和选择，这其实才是设计的魅力所在。这个世界上其实并不存在什么被所有人都喜欢的事物，就像我们平日里在购物时出现的那些爆款商品一样，短短的风靡一时过后必将因为过分的雷同而随即遭受抛弃。
作为农村教育工作者，笔者对留守儿童教育问题感受最为深切。改革开放以来，我国经济腾飞，伴随着城市化的快速进程，农村越来越呈现“空心”化发展态势，大量青壮年劳动力涌入城市务工潮流，由此，空巢老人和留守儿童屡见不鲜，并由此产生了严重的社会问题。其中，留守儿童的教育问题关乎国家的发展和乡村振兴，应当受到格外重视。留守儿童缺少父母的关爱，加之受外部环境影响较大，心理极其脆弱。又受限于家庭条件及生活环境的影响，家庭教育的缺失使得农村留守儿童的境况雪上加霜，如不切实解决教育问题，难免会形成恶性循环，致使留守学生重走父辈道路，而无法冲破社会阶层的桎梏，不能更好地实现个人的人生价值和理想。扶贫先扶智，农村留守学生的教育问题理应放在首位。
首先，政府应当积极作为，整合社会教育资源，切实提升农村学校的教学水平。伴随着经济水平的提升，多数农村学校的物质条件有了较大改善，但农村学校的师资力量和课程水平远远落后于城市地区。因此，负有管理职责的政府有关部门应当完善机制，推动教师轮岗、农村教师培养及学校帮扶等政策落地，切实提升农村学校教师的教学能力。另外，政府还应加强投入，充分利用互联网平台，构建网络课程共享系统，让农村学生享受到高质量、高水平的课程。
其次，家长应当补齐家庭教育短板，守护农村留守学生的身心健康发展。父母应当把子女教育问题放在重要位置，平衡好物质收入与子女教育的问题，不要以牺牲子女的成长来换取暂时的收益。一是家长应当重视孩子的心理健康问题。家长应当在百忙之中抽出时间与子女进行沟通，了解孩子内心的想法，表达自己对孩子的关心与爱护，让孩子切实感受到家庭的温暖。二是家长应当重视孩子的学习，虽然大多数农村家长无法辅导子女的课程学习，但应当做到经常与学校及任课教师沟通，了解子女的学习情况，听取任课教师的意见。三是提高留守学生监护人的认识。留守学生的监护人多为孩子的祖父母，他们年事已高、文化素质较低，导致祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子的学习，更无法与孩子进行思想交流，因此，父母其中一方应当“陪读”，作为子女家庭教育的第一责任人，家长应提高自身认识，并尽可能地为孩子创设一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习与生活习惯。此外，家长应经常性地与教师沟通交流，随时了解孩子的学习和表现。在与孩子的日常交流中，家长要注意教育方式，对孩子进行及时地引导教育，促进孩子快乐学习、健康成长。
3.3 由于手术创伤大、失血多，故应行术中血液回输，节约血源，备好骨蜡。术中行控制性降压，做好桡动脉穿刺，以便随时观察生命体征变化。行深静脉置管，保证液体快速输入。
再次，学校应当切实履行教育职责，促进农村留守学生的健康成长，提升农村留守学生的学习成效。一是学校要注重农村留守学生的心理健康问题，当今学校多设有家长学校，因此，农村学校要定期聘请专家开展“家长讲座”，帮助家长解决教育困惑。如定州市教育局设有心理咨询室，并积极到各个学校开展活动。学校内部也设有专业的心理辅导教师，从各个角度探索学生的内心世界，了解他们的需求，探寻学生心理问题的根本解决办法。二是学校为留守学生建立特殊档案，对留守学生分类登记备案，以掌握每一个留守学生的学习与生活情况。学生特殊档案的建立，不仅帮助教师随时能与学生家长及监护人取得联系，而且也对留守学生的父母及监护人发挥督促作用。三是学校要积极开展各种问题活动。这些问题活动均为有益学生身心的活动，有助于留守学生排解内心压力，加强自身教育，传递正能量，同时也有助于培养学生的集体主义精神及积极向上、自强不息的拼搏奋斗精神。四是重视留守学生的个别教育。苏联教育家加里宁曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教育工作者不仅要做好留守儿童知识的传授，而且要扮演好学生心灵抚慰者的角色，切切实实地走进留守儿童的心灵深处，倾注真挚情感用心关爱他们，帮助他们。我们要从小事入手，督促留守儿童养成良好的行为习惯，让留守儿童在成长中与成就感相伴，使他们时刻感受到自己的进步，感受到班级的温暖，以消除内心的孤独感，增强学习与生活自信。
新时期的农村教育不仅是文化知识的教育，更是学生的人格教育和情感教育。教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”社会、家庭和学校要立足本位，形成合力，为农村留守学生创设良好的学习氛围，并使其感受到爱，促使农村留守学生树立积极乐观的人生态度。
中图分类号： G639.21
文献标识码： A
文章编号： 1009-010X（2019）30-0063-02
【责任编辑 孙小梦】
标签：农村学校论文; 留守儿童论文; 教育策略论文; 定州市大渡河初级中学论文;