中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-193-01
目前，在教学中，差生是每个教师共同探讨的焦点问题，也是真正体现教师的教学水平问题。所以作为一名教师，始终要以人为本，把育人作为教育的宗旨。让我们密切关注差生，使差生心中始终有温暖，而且有一种积极进取的心态，有一种力争上游的信心。
下面，是我从教以来，担任美术学科抓差过程中的一点心得：第一，教师要了解学生是否喜欢绘画，针对不喜欢绘画的学生，教师要单独交流，究其不喜欢的原因，对症下药，灵活多样的教学方法最终让学生从不喜欢绘画到喜欢绘画。在教学中，教师还要激发起学生的绘画兴趣，有了兴趣，学生学习可以达到废寝忘食的地步。人常说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是做好万事的动力。
第二，教师在教学中， 要摸清绘画基础差的学生 ，要给予耐心地指导。古人有句话：“久病床前无孝子”。确实教师在教学中，有时候对一些顽劣学生真的不知所措,我分析这是一种教育的精神疲劳，所以，我们教师在这种精神教育疲劳现状下，更应该以耐心去感化差生。先从差生的每一个细节抓起，不管是思想上，还是学习上，使差生逐步迈向学习的正轨。比如说实践课，首先让学生 学会观察所描绘对象的大形，其次我在黑板上示范作画方法，最后让学生在本子上练习，总有一些学生在作画方法、构图比例方面存在问题，我就不厌其烦地指导。其实，在教学中教师还要有一颗爱心，视差生如生病的孩子一样，要给予特别的关照。有时教师要试图走进差生的内心世界与其交流。
这样，让差生从内心感受到一种温暖，感受到老师以一颗平等心对自己，从而使差生自然产生了学习的自信心。久而久之，差生也会成为优秀生。
第三，在教学中，有些学生上课期间，注意力不集中，总走神，爱做小动作，属于活泼、好动一类。教师可在实践环节中，让这类学生在黑板上演示作画方法，不但能达到教学检测的目的，也能提高学生的注意力。然后，师生再以评价，鼓励的方式去改变这类学生。
经过这样长期的教学实践证明，顽劣生自然而然会认真听讲，与优秀生看齐。那么这些学生的作品也会逐步走向成功。
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这几年，我通过长期的教育实践与感悟，转化差生犹如爬一座大山一样，要有坚定的信念，才能看到山顶上美丽的风光。
其实在教学中，学生中间同样还存在着严重的偏科现象令家长和广大教师头痛。有些学生注重文科的学习，而有些学生注重理科的学习，也不注重艺术科的学习，考分不均，应全面学习。就好比人体对于一些蔬菜的营养吸收一样，各种营养都要吸收，每种菜都得吃，针对这种偏科现象。我分析，大概是双重因素，一方面学生对一些科目不够重视，认识不够。另一方面作为一些科目的教师可能在教学方法与教学艺术手段上不太先进，不够吸引学生，导致学生上课无兴趣，分散注意力。所以说教师的教学模式要与时俱进。
当然，也不排除有其它方面的因素使学生产生偏科思想。比如，教师偶尔一次在课堂上不注意言语上的表达艺术或语气、态度，让有些学生听了之后心里不舒服，会产生逆反心理。因为每个学生的思想性格以及家庭背景不一样，所以就产生不同的心态与不良情绪。但是，作为教师在不经意间使某个学生产生一种厌学、弃学的心理，这也是很必然的。我想这大概就是偏科的根源所在吧！
那么，如何才能避免偏科现象的出现呢？
首先，教师在平时的教学中，调查、统计、将偏科的学生人名单列出来，然后教师在教学中，通过多媒体教学手段让偏科学生，充分认识到偏科的后果。媒体教学内容主要以社会生活中的实例，让学生真正走出偏科的误区。教师随时观察，跟踪偏科学生的学习动态，以便教师获取一些不良信息，立即清除。这样偏科生内心才能永远清净无垢，能力培养也得到均衡训练。
其次，教师要与学生单独交谈，理清科目的薄弱环节，是方法出了问题，还是知识点没有搞懂，这样一步一步顺藤摸瓜，教学难题就好解决了。比如：有一次，我让学生描绘热水瓶，先让学生学会观察热水瓶的大形呈现什么样的几何形，然后让学生了解大形之后，我在黑板上给学生们演示热水瓶的作画方法，然后让学生才可以动手训练。有时候，我在讲台上给学生讲作画方法，以举例子说明作画好比建筑工人盖房子一样，先造一个雏形，然后刻画细节，不断深入、调整画面，使作品逐渐达到完美统一。
平时，在教室巡视中，我发现仍有个别学生没有掌握作画方法，我再反复示范，直到学生掌握为止。
经我观察，采用这种教学方法，从原先不喜欢美术的学生，突然间也对美术产生了浓厚的兴趣。这就让学生充分认识到方法如同法宝，如同走路的方向，方向对了，不怕到达不了目的地，也不至于让学生出现偏科思想。
教育事业，本身就是一项艰巨而复杂的工作，所以说，作为教师，在育人过程中要认真，扎实地分析教学现状，才能有效地，圆满地解决工作中所存在的棘手问题，使教育具有特色化，使教育呈现新气象。
论文作者:王毛毛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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