关键词：初中语文；后进生进步；培养兴趣；增加鼓励；树立目标
在初中语文学习中，后进生占了极大的一部分群体，作为教师我们应该给予语文学习存在困难的学生必要的关心和帮助，教师要利用现代化的教学手段，帮助学生能够随时随地自主选择学习内容，查漏补缺，解决疑、难点，提高个体综合学习能力，缩短差距。在教学中可以从学生学习实际出发实行分层教学，对学习成绩较差的学生，可以提出较低的教学要求。作业和考查都可以实行分层的要求，制定他们能够实现的教学目标,对他们的进步要及时表扬，帮助他们树立学习信心。
一、培养后进生学习兴趣
兴趣始终是学生学习最好的老师和最强的驱动力，是激发学生学习欲望和让学生转变学习方式进行主动学习的助推力。后进生学习最大的困难就是对语文的学习兴趣较少，在课堂中跟不上教师的节奏，从而造成学生在课堂中放弃对语文的学习。教师应当格外重视对后进生语文学习兴趣的培养，让他们主动参与课堂学习，在语文学习的过程中能够逐渐培养对语文学习的兴趣，体会到课堂学习的乐趣。
例如，在教师教学《古代诗歌五首》的时候，由于古诗需要学生花费时间仔细品读，而且古诗学习还涉及文言文知识，课堂会比较枯燥无聊，教师可以借助多媒体教学播放古诗小视频让学生进行学习了解，然后再回归课本内容，加深对古诗细节理解，也可以提高学生记忆程度，最后教师可以通过播放古诗的朗诵音乐，让学生一遍遍跟读，感受古诗韵味，培养学习兴趣。
二、多加鼓励，增加学习信心
语文教学往往比较重视解决现有的问题，学生一遇到实际问题就显得不知所措。因此，在语文教学中，教师也要捕捉机会，使后进生参与实践活动，为后进生创造成功的快乐。尽可能减少或缩短他们与其他学生的距离，增强他们的学习信心。在语文教学中，教师可以在课堂教学的过程中多鼓励学生，在课堂提问中可以做出一些适当的评价,当然最好以鼓励为主，满足后进生的一些学习需求，让每个后进生都能够在这个过程中可以体验到语文学习成功的喜悦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，需要教师在语文课堂教学的过程中及时鼓励回答问题的后进生，让学生能够感受到自己与其他学生之间的平等感。
例如，在教师教学《济南的冬天》这一课时的时候，在课前先问学生：你们印象中的冬天是什么样子的，学生会开始七嘴八舌的讨论，他们会有不同的答案，教师可选抽一些平时语文学习有困难的学生回答这一个简单的问题，并对他们的回答进行肯定和鼓励，接着引进本课时的学习重点，让学生先认识本节课生字词，通过字形辨认进行知识拓展学习，让学生再分组合作朗读课文，小组之间进行一个小竞赛，小组互相进行评分选比，对于表现好的小组和表现不好的选手都进行表扬学习，增加学生学习信心。
三、树立阶段性目标
一些学生成为语文后进生，除了一些外在因素影响外，最主要的其实还是学生自己的原因，要对后进生进行一些具体分析，而不是一些特别对待。当然，学生的这些问题都是可以解决的。学生需要在学习的过程中树立好自己学习的目标，在日常语文的学习过程中需要不断根据自己的目标进行学习。遇到一些阻碍自己目标的问题需要即使寻求解决，让自己在这个过程当中能够不断得到进步，从而摆脱后进生这样一种状态。
例如，教师可以课堂上中加入一些较容易的问题,让后进生也能够参与其中;课后作业也需要降低要求，并针对每个学生的一些薄弱环节进行辅导。这样，就可以减少一些后进生的自卑心理，使他们在学习中有更好的进步。在教师教学《一棵小桃树》这一课时的时候，教师可以根据学生分层次组成布置任务，留给他们思考时间，再进行进一步教学。课后，教师及时布置阶段性目标，基础较好的同学进入新课的预习，基础薄弱的同学进行课后加强练习训练，进一步加强知识巩固。
总而言之，教师不能够放弃对于后进生的培养，应该在教学过程中多观察他们，关注他们。事实上，后进生的形成还有一部分原因就是教师对他们的忽略，这是需要教师在教学过程中深思的问题。同时，教师也应当提高自己的教学素养，在教学过程中不断研究，找出促进后进生提高的有效方法，从而让他们能够在语文课堂中快乐学习。帮助后进生走出困境需要教师的耐心教导。其实学生如果发现语文学习出现问题，就应尽快调整好学习方法和学习的计划，只有一步步打好语文基础，这样才能取得更好的成绩。
参考文献：
[1]赖玉芬.初中语文课堂如何培养后进生的自信心[J].文学教育(下),2018(09)
[2]张世锋.浅谈初中语文教学中“后进生”的转化[J].学周刊,2015(09)
论文作者:罗贵珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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