关键词：小班幼儿；垃圾分类；模仿操作
1 创设垃圾分类区域，让幼儿模仿操作
1.1 创设宣传区
为吸引小朋友的注意力，教师可以创设专门的垃圾分类宣传区，该区域所放垃圾桶可以根据垃圾分类色彩用形象的小动物制作，如蓝色海豚垃圾桶（可回收垃圾）、红色瓢虫垃圾桶（有害垃圾）、绿色青蛙垃圾桶（厨余垃圾）、黄色蜜蜂垃圾桶（医疗废物垃圾）、灰色考拉垃圾桶（其他垃圾）。通过可爱的小动物形象，可以让幼儿认识到垃圾分类色彩标识。同时，还可以在垃圾桶上贴上相应垃圾的贴纸，如在蓝色海豚垃圾桶上贴上玻璃瓶、图书等贴纸，在红色瓢虫垃圾桶上贴上电池等贴纸，在绿色青蛙垃圾桶上贴上果皮、剩饭、鱼刺等贴纸，在黄色蜜蜂垃圾桶上贴上口罩等贴纸，在考拉垃圾桶上贴上卫生纸、陶瓷等贴纸。除此之外，在此区域还可以贴一些简单易懂的标语。生动形象直观的宣传会引起幼儿的注意，从而让他们关注垃圾分类。
1.2 创设模仿区
小班创设模仿区时可以放置教师的漫画或手工作品，或者幼儿和家长共同制作的作品。这些漫画是为学生模仿提供依据的，漫画可以包括小朋友投放垃圾、小动物垃圾桶吃错垃圾而哭泣、老师或家长教幼儿垃圾分类等，手工作品也可以是相关题材，这让更直观地向小朋友展示环保知识，或者让小朋友参与创作，更让小班幼儿印象深刻，从而产生行为模仿地欲望，便于养成垃圾分类的好习惯。
1.3 创设操作区
为了让幼儿学会正确的垃圾分类，实践模仿行为，小班应当单独创设垃圾分类操作区。教师可以用红、黄、蓝、绿、灰五色彩纸分别制作卡通垃圾桶，其肚子部位可以选取透明塑料等做投放口，并标注对应的垃圾分类。教师可以选择一些垃圾图片或无害的实物放在垃圾桶附近，让学生选择投放。除此之外，在学生操作的过程中也要注意幼儿与教师的互动，当学生在扔垃圾时教师也要引导其说出其他相同类别的垃圾，如可回收垃圾等。教师也可以让小朋友去主动收集一些垃圾图片或者无害的实物，对垃圾分类操作区进行补充。让幼儿垃圾分类更丰富、更有趣，充分发挥该区域的效果。
2 采用多种教学方式，让垃圾分类更有趣
为了使垃圾分类学习变得更有趣味性，小班教学时应当采取多种教学方式，寓教于乐，通过轻松的教学和游戏将垃圾分类的知识灌输给小朋友们。
2.1 儿歌教学
为了让幼儿分清楚各种颜色的垃圾桶应该扔哪类垃圾，教师需要下不少功夫。对于小朋友来说，死记硬背太过枯燥无味，而且小班幼儿的生活知识较少，对此可以通过小朋友喜欢的儿歌形式来进行教学。儿歌朗朗上口，有利于小朋友记忆，如：“来来来，大家一起来，把垃圾分分类喽。来啦来啦，环境保护我们都要尽义务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆垃圾回收要分类，绿蓝黄红站好队，绿队是厨余垃圾，剩菜果皮剩食物，蓝队是可回收物，塑料玻璃和金属，红色是有害垃圾，电池灯管杀虫剂……”歌词朗朗上口，旋律轻快欢乐，能够让小朋友在愉快的氛围中记住有关垃圾分类的知识。
2.2 美术教学
要想使垃圾分类教学变得有趣，教师还可以采取美术教学，让小朋友充分发挥自己的想象力和创造力。首先，可以请小朋友自己设计各类垃圾桶，比如有的小朋友将可回收垃圾桶设计成大树，因为纸张是可回收垃圾，而纸张是由树木做成的；有的小朋友将厨余垃圾桶设计成嘴巴，因为厨余垃圾与食物有关；有的小朋友将有害垃圾桶设计上“NO”的标志，因为有害垃圾不能随便碰触，而平时妈妈禁止做什么事时会说“NO”……每位小朋友总能将垃圾分类知识与自己的生活相结合，设计出有特色的垃圾桶和个性的标识。通过美术教学，让幼儿将自己独特的思想用彩笔表达出来，既能学到垃圾分类的知识，也得到美的享受。
2.3 游戏教学
游戏作为非常受小班小朋友喜爱的活动，能够利用自身活泼有趣的特征与垃圾分类教学相融合，在游戏教学中能够潜移默化地向幼儿传输垃圾分类知识，培养孩子的环保意识。例如，教师可以让小朋友参与游戏“帮梅花鹿打扫家园”，游戏背景是梅花鹿家园刮了一场大风，大风将许多垃圾刮进梅花鹿家的院子，为了恢复院子昔日的美力，梅花鹿请小朋友帮忙来打扫卫生，将垃圾分类清理。为了使环境不受到破坏，不同的垃圾要采用不同的处理方式，所以小朋友要先给垃圾进行分类，并将它们放入相应的处理地，让梅花鹿的院子干净整洁。通过游戏活动，幼儿会认识到垃圾的危害和将垃圾分类的重要性，并改正乱扔垃圾的行为。
2.4 实践教学
小班幼儿的思维方式较直观，形象思维是其主要思考方式，所以教师在进行垃圾分类教学时应当采用更直观的教学方法，如实践教学，让幼儿通过小实验获取良好的体验，将注意力和兴趣转移到垃圾分类教学上。例如，在进行垃圾分类教学时，书本和卫生纸都是纸制品，却属于不同的垃圾，其中书本是可回收垃圾，与之不同的是卫生纸是其他垃圾。理论上讲，二者之所以不同是因为卫生纸水溶性比书本要强，不适合循环利用。但是理论讲解很难被幼儿理解。对此，教师可以采用实验教学方法，通过将书本纸张和卫生纸等不同纸制品放入水中，让小朋友更直观地看到两者地差别，在充满趣味的氛围中让幼儿了解垃圾分类知识，同时培养其探索欲望。
3 进行监督管理，让幼儿养成良好的习惯
3.1 让幼儿互相监督，形成习惯管理
小班小朋友有很强的模仿能力，特别是同伴之间。因此，教师可以在班里设置“小值日生”活动，让小朋友互相监督，逐渐形成良好的行为习惯，并有意识地垃圾分类。教师可以选择幼儿做值日生，其主要任务就是监督小朋友们进行垃圾分类。当然，这个小朋友要是垃圾分类小榜样，并能够监督其他小朋友，及时指出不当行为并给予帮助。
3.2 利用幼儿园日常养成垃圾分类习惯
小朋友在幼儿园的日常活动也是重要的教育资源，有着十分重要的作用，教师应当充分发挥其潜在价值，让幼儿学会环保知识。幼儿在园内生活会产生各种垃圾，如剪纸、剩饭、手工余料等。小朋友在活动结束后会随手将垃圾扔到垃圾桶中，对此教师可以引导幼儿先进行分类，让垃圾分类活动自主、有趣。
论文作者:傅文萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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