初中语文 目标教学 教学目标确定及贯彻关键词：甘肃省陇西县镇南摘要： 尝试 优化 优化道如何确 并掌握语 确 贯彻关键词：目标教学的 与开展对优化教学目标，优化教学内容，优尝试化教学体系，为课堂教学中实施素质教育的 化起着重要作用，深是优化教学、提高教学质 的重要手 一，意 重大。因此，量 段之 义教师要积极开展目标教学的研究和落实活动。
一、初中语文目标教学与传统的目的教学的区别。
目标教学与传统的目的教学最的的区 是以系列的教学目标别为 向，代 以教学目的为 向，这样就起了课堂教学结 与教指 替 指 构学程 上的一系列显 化。首先教师备课的时 不但备自 更序 著变 候 已主要的是要备学生。因为教学目的是教师要求自己的，用说教施影响于学生的心理 化。而目标教学是教师所期 于学生所能达变 望到的高度，用激疑启思所 发学生从心理到行为的有 化。这诱 序变就使学习 成师生 同的 ，提高了学生的能力， 目前提变 共 任务 跟 倡素质教育不 而合。谋二、初中语文目标教学的具体操作。
（一 如何确定教学目标）教学目标是目标教学的 心和 。 认识并正确 定教核 灵魂 深刻 制学目标，是进行目标教学的重要前提。
教学目标的大致意 是：教师所期 于学生的，以知、情、义 望行、思相统一的，通过 导启发等方式达到心理到行为的有诱 序变化。传统的教学目的常使用“认识”、“ 得”、“理解”等人懂体内部体验动 ，其具有不可 性，而教学目标则不然，它所采词 测用的是“说出”、“划出”、“说明”、“ 出”、“ 出”等写 默等行为动 ，使教学目标 成 作，具有可 性，就能正确词 变 易操 测 评价学生的上课效 、达成程 ，能及时补 ，从而提高单位时间率 序 漏内上课的效 。率这 最主要的是把教学内容 化，使其具有可 性。而这在里 量 测理科教学中较为容 ，文科教学中则较为 难，其中语文学科更易 困是难中 难。因为语文学科的特点 一是它的 合性，一 课文之 之 综 篇往往 及 多方面的知识内容，如果你 、机 的 教学目涉 很 刻板 械 搞标，那么只会把一 完整的课文 得 离 。教师只有对教材篇 搞 支 破碎大 进行 入 研， 分析，才能分解出系统的教学目标，并刚 深 钻 层层制定出与 相对应的 成性 价 题。那么，如何确定教学目标之 形 评 试呢？ 者在教学中做了如下探索。笔1.确定教学目标，要注重内容“注重内容”是 注重对课文内容的理解和 。一句话，指 领悟就是读 课文内容，理解中心。语文 读教学，其本质就是理解懂 阅内容，新大 对 读能力的要求，也是以理解为 心的。只有正纲 阅 核确理解和 了课文内容，才能真正提高学生的语文能力。领悟如在讲授 己 一课时， 者首先确定了这一课的教学《孔乙 》 笔目标：理解 己这个人物 ，并用一堂课 以分析理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆上孔乙 形象 加课时，先 查学生的预习情况，然后讨论“ 己是一个 样的检 孔乙 怎人”这一问题。 人物 真，内 丰富，但学生起 的回尽管 形象逼 涵 初答 简单、直接，大都以“好人”、“ 人” 以 价，经过却很 坏 加 评提示和反 引导，一个 建主 的、既 又自 的、复 倍受封 义毒害 懒惰 负活生生的人物 就展现在学生面前。实践 我们，那种不注形象 告诉重课文内容，而把注意力放在知识教学上的做法，显然是不 取足的。
2.确定教学目标，要注重重点讲读 课文 前，总有两三条 练重点。所谓的“注重重每篇 之 训点”是 重点 中的重点，即教材的突 。一 课文，可教的指 之 破口 篇年制学校 赵亮化 系 素质 深化起着 此贯彻西 多，许多教师一味求全， 了其中 一，好 只有东 很 惟恐遗漏 之 象讲全了才放心。 者认为这大可不必，教学应该以是否正确理解笔和 课文的关 作为取 教材的标准。感悟 键 舍如 小 一文，有三个 练重点：①“小 ”对 现《 橘灯》 训 橘灯 表小 性 的作用；② 新、 的语言； 述 事情节。如姑娘 格 清 含蓄 ③复 故果我们平 用力， 条都 讲，那么 学生的 就不会 。均 每 详 给 印象 深刻伤 十指 指 笔 抓住 锤敲“ 其 ，不如断其一 ”， 者就 第二条响鼓重 。
在目标实施过程中，围 的定 ，把所要 达的思想 会进绕含蓄 义 表 融描 破口 章具体的 述中，让读者去回味。找到了突 ，分析文 时就得心应手，一气 成。因此重点部分要不 余力，而其他 条，学呵 遗 几生也会 然开 的。
豁 朗.确定教学目标，要注重难点3所谓“难点”，就是 学生难以理解和掌握的知识，也就是指通常所说的需要学生“ 一 才能 到的果实”。到 些才是跳 跳 摘 底哪难点 ？这就要求我们充分了解学生的学习现 。我们经常说的呢 状备课不 要备课文，更要备学生，就是这个道理。
仅如在教 乡 一文时， 练重点有两条：①理解运用对比《故 》 训突出主题思想的方法；②理解小说中 论的作用。其中的第二条议就是难点，因为本学期最重要的内容是让学生掌握 论这种 达议 表方法，而本文则要求学生理解 论的作用，许多学生对此一知半议解，有的甚至一窍不通，这就要求教师在分析课文时一定要结合课文的具体内容，讲得 。而文 的 三 正是实施这一目透彻 章 末尾 段标的关 处，它既是重点，又是难点，一定要帮助学生 明键之 弄白。
总 ，确定教学目标应从整体上去把握它，以寻求教学上的之最佳整体效应，在内容组织上 面面俱到，使重点突出，具有避免相对的集中性，在施教时，有利于教师进行 观 ，为学生自宏 控制学 路 ，点 拨 ， 点 。
铺 搭桥 穴 窃 指 迷津二 如何在课堂教学中 目标教学（ ） 贯彻讲读课是落实目标教学关 ，为落实好这一 ，要做好以健 任务下工作：、出示课堂教学的具体教学目标，并 到讲读课的全过1 渗透程。出示目标的时间可在课开头，也可中间、 ，根据教学内末尾容 活掌握；灵、教学过程必须 到重点目标的 ，不得游离于这个目标2 受 控制、对于课文内容，讲课时不能面面俱到，而要全力以 地突3 赴出教学重点目标；、教学时 不能 意 长，课内必须留有一定的时间进行课4 数 随 拉文教学目标的达标 ，这可在整篇课文讲完或一个重点目标讲测试完后进行 。
测试在课堂达标的基础上还有单 达标等等工作，总 教师、学元 之生做到 、 工作是保 课堂教学成功的一个关 ，力求“人人测 评 证 健达标、人人过关”，以期获得教学上的大面积丰收。
三、目标教学的展望尽管 操在实行目标教学上，大家在理论上、认识上、 作上有着各自的理解，或许还 不统一，但是 着教 运动的不断很 随 改 深入，相信人们 究会掌握这种先进的教学方法，并 带来教育观终 且念上的巨大 ，教学成果上的大丰收。
变革
论文作者:赵亮
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-4
标签：目标论文; 教学目标论文; 学生论文; 重点论文; 课文论文; 教师论文; 目的论文; 《新疆教育》2013年第12期供稿论文;