朗珍益西 西藏自治区林芝市巴宜区小学 860000
【摘要】英语作为当今社会的热门学科，有着深厚的蕴藏力和爆发力。特别是藏区小学英语课堂教学，因教育对象活泼、好动，富有好奇心，善于表现，并具有模仿及注意力不集中等生理和心理特点，所以，激发并保持学生的学习兴趣，激活他们的思维，唤起他们的注意力，让他们积极参与教学活动，真正成为学习的主人，越来越成为一门艺术。
【关键词】小学英语；课堂教学；艺术渗透
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-160-01
1小学英语教学中表演艺术的渗透
处于小学时期的学生，其身心发展还不够完善，没有养成自主学习的行为习惯。对小学生开展英语教学活动，老师们必须要发挥出自身的引导效用，营造出一个轻松愉悦的英语教学氛围，通过氛围的构建，让学生们都可以参与到实际的英语教学活动中，培养其形成一个良好的学习习惯，端正小学生们的学习态度。小学生们受到其年龄等各方面的影响，会比较喜欢形象生动类的物件，会喜欢模仿他人的语调等。对此，小学英语老师可以利用学生们的这一特性，给予学生们一个展现自我的舞台，分析学生们的年龄特点，为学生们创建一个施展才华的平台，通过平台的构建，让学生们可以更好的表现自身，满足学生们天性的发展，调动起学生们学习英语知识的兴趣以及热情。首先，小学英语老师需要分析其实际的教材内容，依照教材内容去编制对话或者短剧等，让学生们依照老师所设定的内容进行表演；其次，老师可以在英语课堂上播放学生们所感兴趣的英语情境短剧，等学生们欣赏完毕后，让学生们模仿其短剧，这种教学方式会有效的提升学生们的英语口语能力，调整学生们的英语语调。除此之外，老师还应当编制一些内容较长的英语情景剧，布置预习作业，让学生们充分的进行情景剧的准备，选择一个恰当的机会，让学生们在校园艺术节上进行表演，可以公开性的演出。把班级分成小组，以小组的形式出演相同的英语情景剧，形成良好的竞争，让学生们在竞争中学会表演，提升自身的英语知识储备量，满足学生们的好奇心理，为其提供展现自我的平台以及机遇，尽可能的调动起学生们学习英语知识的积极性，提升其合作能力，帮助其进行创新。
2小学英语教学中说唱艺术的渗透
说唱艺术可以以故事、歌曲等形式呈现，其故事的情节要足够的生动形象，需要设置出悬念，利用跌宕起伏的故事情节吸引小学生。老师要以其教学内容进行英语故事的编排，在实际的故事中融入相关联的英语知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，小学英语老师还可以从课外读物中选取学生们所感兴趣的英语故事，将其故事讲授给学生，学生们在听讲的同时，不仅扩展了其自身的英语知识面，还在一定程度上开拓了自身的视野。所以，老师在讲故事时，应当让学生先听一遍故事，然后在对其故事进行模仿操练，在此过程中，学生们会在无形之中提升自身的记忆力以及自身的表达能力。通常，故事和情境剧具有一定的相似性，这是因为其会受到内容上的影响，所以其整体的形式会有所差异，所呈现出的效果也很大的不同。情景剧的表演性更强，能给观众带来更多的感官愉悦，讲故事虽然也带有表演性质，但更多的是听，学生在听故事的过程中，更多时间要去想象、去思考，这对培养学生的想象力、思维能力具有重要意义。此外，情景剧的表演，对培养学生的合作能力具有积极作用，故事模仿与讲解，则对培养学生的独立精神和责任意识具有积极意义。与情景剧的表演一样，教师可以引入竞争机制，安排学生讲故事比赛，激发学习积极性。音乐艺术、歌唱艺术是让人愉悦的艺术。小学英语教学中加强音乐、歌唱艺术的渗透，对提高学生学习热情有巨大帮助。小学英语教材中每个单元都有相关的歌谣，这部分一般是学生最爱听最爱学的。教师除了教学课本或教材上的歌谣外，还可以结合具体内容或具体知识点自编一些歌谣或顺口溜，既便于歌唱也便于记忆，也可以就具体内容补充一些英文歌曲。
3书法艺术在小学英语教学中的渗透
书法艺术对增进学生的学识修养，培养学生的耐心及审美能力具有重要意义。小学生不光是学如何说英语，还要学如何书写英语，这对将来的英语学习很关键。国内大多数小学生需要较长时间的训练和积累，而书写好英语相对容易，只要教师从一开始重视书写，26个英文字母大多数学生很快就能书写好，再通过循序渐进练习，小学阶段较短时间内掌握好英文书法并不难。一旦学生掌握了基本英文书法，能写一手漂亮的英文，首先在视觉上能给学生带来美感，这对激发学生进一步学好英语能够奠定良好基础。小学生年龄较小，英语学习和英文书写都处于启蒙阶段，都是以模仿为主。教师首先要在观念上重视英文书法的积极作用，从自身做起，力求在日常板书、批改作业时规范书写，美观排列，避免使用连笔，为学生树立良好的榜样。教师既要严格要求自己，也要严格要求学生，从第一天起就要要求学生书写规范，从基本的字母笔画练习开始，要求学生做到规范书写，有错必纠，纠后重写，逐步过渡到单词、短句、长句的书写练习，保证书写美观而书面整洁。
总之，艺术性是渗透在小学英语教学的每个环节，甚至是点滴之中的不可或缺的指导元素。作为新时代的小学英语教育工作者，我们只有勇于实践、乐于创新、积极探索，刻苦钻研，才能不断发掘有助于英语教学的崭新艺术元素，并努力让它在我们的英语课堂中熠熠生辉。
参考文献：
[1]小学英语语音教学策略探析[J].胡允三.中国校外教育.2017(26).
[2]建构基于儿童艺术素养的教育新范式[J].潘娜.课程.教材.教法.2017(08).
[3]浅谈如何有效利用美术课程推进小学生艺术素养形成[J].黄海娟.大众文艺.2012(06).
论文作者:朗珍益西
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
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