近年来，英语高考中，越来越大的分值放在了完型和阅读理解这两项中，这就不由得会让人把更多的时间和精力放在这两项中。而且完型和阅读本就休戚相关，因此我们要遵照一定的规律，循序渐进，不能急于求成，否则容易挫伤学生的积极性。
针对学生的具体情况，可采取以下方法与措施：
一、选择较好的阅读材料，既适合学生当前的词汇水平，又能调动起他们对阅读的兴趣
良好的阅读能力主要表现在两方面：一要读得准，二要读得快。
阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制，学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊，在同一层次上重复过多，虽经师生共同努力，投入了大量的时间和精力，却往往不能收到预期的效果。在一定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段，他们常常对熟悉或感兴趣的内容比较关注。因此，为了满足他们的这种需求，教师在选取材料时既要考虑满足教学的需要，又要注意材料的趣味性，特别是在教学的起始阶段，更应重视这一点。同时，还要注意各种不同材料的交替使用，尽量避免体裁和内容的单一。
二、进行阅读技巧的点拨，熟悉阅读题的做题思路
这里先介绍一些常用的有效的阅读技巧:
1.略读法是快速阅读中的一种方法，通常又称为浏览。利用略读法做阅读题时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题或中心思想或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。
2.查阅法。考生从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常Who、What、When、Where、Why和How有关，有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。考生在使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
3.根据上下文判断词义法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆考生应该有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单词作基础和保障，英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则，把一个生词放在具体的句子语境中记忆。
4.判断推理法。运用以上方法学生已经能做出好多题，但是在答题的时候，考生有时会发现所给的四个题项中有不止一个选项可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。在答题时，考生一旦发现有一个看似正确的选项就立即把它作为正确答案的备选项，这是不明智的，正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。
三、研究历年高考英语阅读题，寻找出题轨迹
认真研读历届高考选篇，目的就是增加语言经验，涉猎各种题材和体裁的文章，以适应高考阅读理解的选材特点，不至于在高考时对篇章题材和体裁感到陌生。另外，对每年高考中阅读理解题设问形式也要有一定的了解，复习中应仔细分析总结试题中的5个“W”和一个“H”题的特点，确定问题考查的重点和意图。
四、总结阅读理解题的出题类型
1．主题思想或段落大意题，寻找主题句是解决主旨类题目的有效办法。主题句一般在句首。这类题目设题形式常常如下：（1）The story mainly tells us _______．（2）From the passage we know that _______．（3）The writer wants to tell us _______．
2.推理判断题，需要根据细节合理推断。这类题目设题形式如下：（1）We Can infer from the passage _______．（2）From the passage，we can tell _______．（3）We can conclude from the passage _______．
3．核查。同学们需要根据题干查找特定细节。 这类题目设题形式如下：（1）Which statement is true? （2）Choose the right order of the events given in the following． （3）Which of the following maps shows the right position ？
五、阅读理解题的三技巧
1．略读。目的是了解短文的主旨大意和便于迅速掌握短文的语篇结构。注意文章标题，这是全文中心意思的体现。同学们要快速浏览，抓住主题句。英语文章90％的主题句在首段。最好先大概扫一眼文章，再细读全文。
2．查读。同学们要先通读题干，做到胸中有数；再将短文读第一遍，锁定某些特定信息进行快速阅读，迅速选出最佳答案；先易后难，先做细节题，后做推论题。同时，根据语境猜词义。猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文就没有词义。同学们要记住，设计题目的顺序一般是符合对该文阅读时由浅入深，由大意而细节再主题、全貌的认识过程的。抓住这个做题规律，就会事半功倍。
3．重读短文重点，核查。同学们做题的关键是看清题目的要求，读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义，即“看整体(针对主旨大意题)，看细节（针对细节和猜词题），看连贯（针对简单推断和作者意图题）”。
总之，只要我们在教学中掌握了学生的心理特点，引导学生掌握足够的词汇量以及英语语法基本结构，扫除英语阅读中的词汇和句型障碍，循序渐进，一步一个脚印，定出计划和要求，坚持大量的阅读训练，就能提高学生阅读英语的兴趣，不断提高学生的阅读速度和技能，从而提高阅读能力。
论文作者:杨晓燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/31
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