中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）11-039-01
班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此，班主任不仅要有强烈的事业心、责任感，更要具备一定的组织管理学生的能力和艺术，那么，班主任该如何开展工作呢？
首先，要尊重和热爱学生
"没有爱就没有教育"，在平时的教育过程中，班主任应以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，热爱每一个学生，尊重每一个学生，接纳每一个学生，相信每一个学生都是未来的栋梁之材，把爱的情感投射到学生的心田，使师生之间产生了心心相印的体验，才能收到良好的教育效果。因此，热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提，教育艺术之树只有植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实，教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。所以，在班主任工作中，一定要尊重和热爱学生。
其次，平等民主地对待学生。
作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。平时要注意拉近和学生的情感距离，应该热爱学生，平等民主地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，哪怕是有生理或心理残疾的学生，让学生享受到平等的权利。 平等地对待学生不仅是指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，也只有在这样的前提下，教育者才能更充分地了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。要经常走到学生中间，营造一种和学生"等高"的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
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再次，让学生积极参加班级管理，增强主人翁意识
在新组建班集体的时候，要组织学生学习学校的规章制度，然后由学生自己制定共同要遵守的班规、班训。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立一套"事事有人干，人人有事干"的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在班集体中找到自己的"位置"，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。这样不仅有利于学生树立责任感，而且有利于学生学会自理，学会自律，学会自控，学会理解，更有利于增强学生主人翁意识。
第四，作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度，班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣，班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价，班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱，这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够正确对待，切莫护短，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作。
第五，作为班主任不能忽视"后进生"的转化工作。
由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。班主任要相信后进生是可以转化过来的，对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待，要设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞，其实他们的内心是很脆弱的，他们更需要别人的认可和尊重。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，更要有只能胜利不能失败的坚定。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，更是一项长期而全面的工作，只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做好。
论文作者:陈小碧
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-2-10
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