福建省石狮市第二实验幼儿园 李巧宝 362700
【摘要】:教师作为教育的实施者，拥有一颗纯洁的爱心是作为一名幼儿教师最基本的素质要求，是做好幼教工作的首要条件。在幼儿教育中，各种教育策略的运用固然很重要，然而依靠教师的爱心去创造良好的精神环境，让幼儿在充满爱的精神环境中接受教育更为重要。
【关键词】：幼儿、爱心教师、师德、关爱、
教师的事业是绿叶的事业，也是爱的事业。苏联著名教育家苏霍姆林基也曾经说过：“没有爱就没有教育”。教师作为教育的实施者，拥有一颗纯洁的爱心是作为一名幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件。在幼儿教育中，各种教育策略的运用固然很重要，然而依靠教师的爱心去创造良好的精神环境，让幼儿在充满爱的精神环境中接受教育更为重要。现如今，幼教事业中仍存在着个别非专业教师体罚和变相体罚孩子的现象，教师队伍年轻化、专业能力参差不齐、保教队伍水平参差不齐，保教人员缺少爱心等因素也让家长对幼儿园教育产生一定的不信任感，影响着幼儿对“爱”的理解能力发展。唯有培育爱心教师，才能将爱的能力释放到社会上，让爱洋溢在生活中的各个角落，让幼儿在爱的熏陶中懂爱、敢爱、会爱。
（一）文化引领突出“德”
有爱的教师能为孩子们创设良好的氛围，使孩子产生安全、愉快、积极的情感与心理状态；有爱心的教师才能做到对孩子循循诱导，耐心施教，促使他们更乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，只有给予幼儿你发自内心的关爱，幼儿才会喜欢你，接纳你，只有让幼儿喜欢你，你的教育才会真正的发挥作用。师德建设是培育爱心教师的首要条件，为了帮助教师树立职业认同感，体验“教育是太阳底下最光辉的事业，教师是良心的事业，幼儿教育是向下扎根的事业”的真正含义。通过开展“爱心播报”“爱心承诺”“爱的分享” “爱的体验课堂”“师德师风演讲”“幸福教师道德讲堂”等活动，激励教师树立成为一名优秀教师的崇高理想，让教师有机会倾吐教育过程中的喜怒哀乐，从内心深处唤起职业幸福感。优秀的文化引领使“爱”深入每位教职工心中，提升每位教职工的师德形象，让良好的师德内涵成为每一位教职工的自觉行为，以更好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。
（二）精神塑造突出“导”
快乐源自我们的心境，快乐更源自学习的价值。“知识就是力量”，学习给我们带来知识，赋予我们力量，赐予我们智慧与快乐。一个学习型的幼儿教师需要专而博的知识，专保教，博领域，因为孩子的视界是如此多姿，孩子的生活包罗万象。当前的社会是科技信息网络的时代，不管是在幼儿园还是社会各个领域及家庭，都要运用到科技信息和网络信息。学习，永不止息！作为一名教育工作者，知识应该是广博的，多层面的，与时俱进的。不断地吸取新的教育理念和其它方面的知识是培育爱心教师的关键条件。幼儿园以一个导字为准绳，树立“以教师为本”的思想，以多元培训为途径，打造教师梯队。通过“爱心书籍分享”“谈爱心教育”“师徒结对”“网络课程培训”“外出学习”等形式加强对教师的精神塑造，重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，以唤起教师的职业自豪感、幸福感，唤醒教师那一颗颗纯洁的爱心。
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（三）生活体察突出“体”
心理学研究提示:任何人从事某种工作并非纯粹为了谋生，其中还有一个重要的方面，就是争取得到他人尊重和人格平等。教师具有强烈的求知欲、自信心、自尊心和荣辱感，其精神需要尤为突出。“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。由此对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素，也是培育爱心教师的重要条件。在幼儿园里，对待教师要做到一个体字，要成为教师的知心人。在这种基本要求下，幼儿园对教师努力做到四个多一点：对家庭生活多一点关心，对文化进修多一点督促，对个人学习多一点关注，对业务提高多一点指导。与此同时，学园力争在教师的成长过程中扮演好四个角色：恋爱结婚当参谋，怀孕生育当向导，患病住院当亲属，心理障碍当医生。在日常工作中，积极营造关注教师成长的良好氛围，让教师有安全感和归属感，如遇到教师过生日，则由工会牵头送上鲜花和蛋糕为其庆祝，遇到教师结婚，送上满满的祝福表示祝贺，遇到教师患病请假，园领导亲自前往看望等。总之，只要教师家庭有事相求，幼儿园都尽一切力量帮助解决，让教师感受到幼儿园大家庭的温暖，凝聚协作、信任、互助、沟通的团队精神，体验浓浓的共事之情，从而增强对集体的认同感和归属感。
（四）文娱为辅突出“乐”
管理不仅是一门科学，更是一门艺术，更是一门人性化的艺术。要让幼儿老师们走上健康、有爱、可持续发展的成长之路，需要把管理制度转化为一种文化的力量，这种力量犹如清新的空气，犹如明媚的阳光，犹如及时的雨露。它会构筑成一种生态的、绿色的、自然的、和谐的氛围，这种氛围里充满了生命成长的气息，充满着爱的正能量。由此可见，开展丰富多彩的文体活动，以身体锻炼为着眼点，打造阳光教师形象，提高团队凝聚力，是培育爱心教师的有力条件。如开展趣味运动会、瑜伽锻炼、拓展活动，给教职工在工作之余提供锻炼身体的好机会。同时也让老师们在齐心协力、共同合作的运动中，体验了团队的重要性。开展“美在举手投足间”形象礼仪沙龙活动，让老师亲身体验站姿、坐姿、接待礼仪等方面的礼仪学习所带来的转变跟魅力，也让老师们认识到气质是在举手投足间培养起来的，促进学园教师整体素质的发展。在系列 “爱”的文体特色活动中，构建快乐的爱的精神家园，传播爱的正能量。
（五）志愿服务突出“爱”
育人为先，爱人为主。爱是一切的源泉，不求回报，就像快乐的春天，因为它拥有了新生；也像幸福的秋天，因为它满载收获。在促进爱心教师快速成长的路上，志愿服务是一个重要平台。如“爱心互助”活动中，爱心教师志愿者在幼儿园大门接待入园的新生，引导幼儿安全进入班级，安抚和帮助幼儿更好地度过分离焦虑期，营造一个爱心满满的校园氛围和环境。“党员教师模范先锋”活动中，以党员教师为主，让志愿服务精神照亮社区，加强与社区、居民之间的互动，以党风带动师风、民风和社区风气。“国际志愿日”行动中，积极培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，组织青年教师积极参与志愿服务活动，为和谐社会建设贡献自己的一份力量。“学雷锋送爱心”行动中，全园教师参与到学园的卫生大扫除中，用实际行动、用热心和诚心当好孩子的榜样。不求回报的志愿服务，激起老师们内心涌动的那颗爱心，因为爱，大家互相帮助、互相感动，互相收获，互相成长。
爱是一种欣赏、理解、关怀、责任和奉献，感受爱才能释放爱。教育绝非单纯的文化传递，更是唤醒幼儿爱的心灵的施爱者。爱心有多大世界就有多大，爱于教育而言，是其核心和灵魂。培育爱心教师，让每一位教师像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的爱的果实，绽放出美丽的爱的花朵，让孩子们在满满的爱的呵护下玩中学，学中乐，乐中长。
论文作者:李巧宝
论文发表刊物:《未来教育家》2018年5期
论文发表时间:2018/6/11
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