（四川省平武县职业高级中学 四川 绵阳 622500）
中图分类号： G71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-059-01
为了又快又好推动素质教育进程，凸显体育教师在整个教育体系中的作用。本文从目前职高学校体育教学的课程设置、教学形式、教学评价等等方面进行深层次剖析，权做引玉之砖，以期进一步优化职高体育课堂教学效果。
一、职高体育教师要秉承"终身体育"、"求知创新"和"健康第一"的教育理念
职高体育教育是立足于推动时代进步和社会发展，大力推动素质教育、终身教育、求知体育和健康体育就是为了学生可持续发展，此外职高体育教育要从强身向健体进行积极转变，统筹兼顾健康教育和身体教育，为此，职高体育教育应紧密结合现代社会客观发展和职高学生客观现实，进一步挖掘体育功能，积极秉承"终身教育""求知创新"和"健康第一"教育理念，大力推动体育课堂教学改革，关注体育教育的综合性，这是新时代下体育教学的趋势和理念。
二、职高体育教师要关注"快乐体育"
快乐体育是一种心灵愉悦感，学生在亲身体验中参与、理解、掌握和创新，促使学生以更加积极和开放的姿态投身其中。此外，职高体育教师还要凸显学生主体性，促使学生体验参与体育训练的乐趣，促使学生意识到体育训练并非是单一和乏味的而是一种快乐的体验。此外，快乐体育也是大势所趋，是和现代社会各个领域紧密相连的，目前，在体育训练中依旧存在单一、消极和缺乏乐趣的不足，而快乐体育是对传统体育教学模式的完善，因此，职高体育教学要结合学生年龄特征和性格爱好，实现学生可持续发展。
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三、增加选修课的分量和建立体育运动俱乐部
一般而言，体育教学组织时为了又快又好完成教学目标，为此我们职高体育教师要全面和科学的眼光看待教学活动中的各个因素。新时代的职高体育要关注学生可持续发展，注重体育教育的综合性，凸显学生的主体性和创造性，进一步完善职高体育课程改革。为此要注意以下两点：增加选修课的分量和建立体育运动俱乐部。作者通过课堂观察和课下走访得知：许多职高学生对于选修课兴趣很大，怎么会出现这种情况呢？作者认为：之所以会出现这样情况，归根结底在于选修课一般都可以做到辩证对待，关注不同层次学生的差异性、性格爱好，为此，职高学生一般都会选修课兴趣很大，可以积极主动的参与，因此，选修课是为了体育发展的一大趋势同时也是联系社会的有效途径。
四、职高体育教师要注重教学评价
常言道：没有评价就不会有教育。教学评价在整个职高体育教育汇总占据着举足轻重位置。一般而言，教学评价具有现代性、科学性和全面性等等特征。教育评价的现代性是要对学生进行全方位和立体化评价，而并非关注学生学习成绩或者某一瞬间举动。在传统体育教学模式影响下，体育教育过于关注学生的运动技能和学习任务而忽视对学生进行可持续发展的培养，通过课堂观察和课下走访得知：一多半的学生认为目前教学评价不完善，归根基地在于在传统体育教学过程中，我们体育教师过于关注学生锻炼的时间和广度而忽视学生锻炼的兴趣、重要性和姿态，为此，体育教育成了强身的代名词，体育功能被人为性缩减。而健身的效果很不明显。为此，职高体育教学评价不仅要包括锻炼的时间和广度更要包括锻炼的兴趣、重要性和姿态，目前，教学评价之所以不完善一个很重要的原因在于学生锻炼的时间和广度可以控制而锻炼的兴趣、重要性和姿态很难把握和控制。而伴随着社会发展和时代进步，我们一定会探究出对锻炼兴趣、重要性和姿态正确把握和良好控制的举措。此外，在对学生进行教学评价时，我们职高教师要完善传统教学评价，关注学生进步的阶段。
五、职高体育教师要积极秉承"健康第一"的教育理念
素质教育倡导"健康第一"，尤其是目前，我国职高体育教育由强身向健体进行全面接轨，为了又快又好推动这一进程，我们职高体育教师要积极转变教育理念，为学生强身健体提供一个最佳学习环境，组织和引导他们探究而符合自身客观现实的锻炼方式，推动体育锻炼的可持续性。进一步适应现代社会客观发展。此外我们体育教师还要关注教育的整体性，想方设法提高学生综合素质，尤其是面对这个信息化高度膨胀的社会，培养学生善于扑捉信息能力、分析信息能力和运用信息能力，学会自我发展和自我进步。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
论文作者:汤适银
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/15
标签：职高论文; 体育论文; 学生论文; 评价论文; 体育教师论文; 选修课论文; 体育教学论文; 《科学教育前沿》2017年1期论文;