西华县黄桥乡初级中学 河南 周口 466000
【摘要】写作能力是语文试卷中考查的重点部分。中考考试更是如此。考场议论文有如下特点，内容虽多,但检测重点突出；题型多样,让学生有话可说；综合性强,检查整体能力。应对考场议论文，要针对材料信息，概括提炼论题；针对题目要求，遵从任务指令；针对社会现实，紧扣时代脉搏。
【关键词】语文；考场议论文；特点；应对
写作能力是语文试卷中考查的重点部分。中考考试更是如此。若对每年大量的作文命题回顾一下,我们可以发现,议论文大都是命题的范围,这说明两个问题：一是每年作文命题都没有脱离课标和考试大纲,命题者检查议论文写作能力的目的始终没有变。二是对学生进行议论文检测是写作能力考查的重点。诚然,分析问题的逻辑思维能力是考生升学和工作中最需要的一种智能。虽然记叙文是学生写作的基础,但议论文写作毕竟是中学阶段作文教学的重点,所以对议论文重点考查是合情合理的。本文试对考场议论文的特点进行分析，并提出应对建议。
一、初中考场议论文的特点
多年来, 初中考场议论文有哪些特点呢?
(一)内容虽多,但检测重点突出
历年来,考试议论文命题内容广泛,涉及到社会风气、人才培养、理论与实践、人生观、目标和毅力、内因外因、如何看待事物、良好习惯培养、社会公德、传统道德等各个方面。尽管这样,但检测重点却总是以检查学生辩证说理能力为主。学生如不能进行“两点”考察,学会哲理分析,是很难写出好文章来的。
(二)题型多样,让学生有话可说
考试命题题型不同,有只给一个题目的,有提供材料的,有给一幅或两幅以上漫画的,有给正题让补副题的,有填空使题目完整的,有自拟题目的,有一大一小两个题目的,等等。即使是写议论文,也是灵活多样的。如缩写、写读后感、辩论等。这样既防止猜题,又符合课标要求,尤其是供料作文,更有利于考生发挥水平且能区分优劣高下。虽然年年题目有变化,但“让学生有话可说”这项原则,命题人始终恪守。每道议论文题目中总少不了“联系实际”这项要求。这就是要学生不空发议论,而要联系自己身边的事,说自己想说的理。如果学生读到题目,觉得无话可说,无理可论,那就检查不出学生的写作水平了。
(三)综合性强,检查整体能力
考试题目既能充分发挥学生的长处,又能全面检查学生写作能力。这对全面提高学生语文水平有很大的促进作用。
从上面几点,我们可以看到,作文命题从内容到形式一直都是在不断变化的。如果想从猜题上或步以前的后尘去研究命题是绝对不行的。不过,“多变”并不意味着变幻莫测。古人云,“万变不离其宗”。命题怎样变,也得围绕一个目的。因此,研究命题不在于“变”,而在于找出“万变”的“宗”在哪里。宗”在哪儿呢？我们觉得命题的“宗”就是紧密结合实际,注重学生能力。
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二、初中考场议论文的应对策略
置身考场，考生都希望将议论文提升到非常高的水平，应该如何应对考场议论文呢？
（一）针对材料信息，概括提炼论题
近年来，考场作文和平时模拟训练的题目大多是材料作文，无论是文字材料还是图画材料，它们是写作的出发点，在议论文开头部分，有必要对材料信息进行概括，并从中提炼出论题。论题是议论的对象和问题，从概括材料到提炼论题，需要界定概念的基本范围，明确概念的基本内涵。针对材料信息提出论题，是凸显写作价值的基本前提。这种针对性从哪里来？一靠问题意识引导出来。阅读材料，审清题意，要求我们有鲜明的问题意识，多问几个“是什么”“为什么”或“怎么样”。二靠概括提炼凸显出来。概括说来，问题意识的引导和准确的概括提炼，会让议论文的论题更鲜明，更显豁；也让文章一开头就能迅速切题，不至
于下笔就“跑偏”。
（二）针对题目要求，遵从任务指令
任务驱动型作文是近年来的作文命题潮流。教育部考试中心相关人员在谈到这类命题时说：“通过近乎真实写作情境的创设，给出了明确的写作任务，这在考场上要求考生有对象感、有针对性地写作，有利于纠正考场作文的‘假大空’取向，包括近年来议论文体写作愈演愈烈的空思辨、伪思辨的玄虚现象。”和传统的材料作文相比，任务驱动型作文在写作任务方面，确实具有很明确的限定性；即使是材料作文，题目或多或少也有一些限定性。这种限定性决定了写作必须具有针对性，包括情境、读者、文体等多方面的针对性。
（三）针对社会现实，紧扣时代脉搏
白居易曾提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的观点，韩愈则主张“文以载道”，这些观点实际上反映了写作的终极意义。中学生写作议论文，通过文章来表达思想诉求的目标与这些观点一脉相承。提升现实针对性，就是要让学生从社会生活中找准议论对象和问题，有一些真实地反映“现在进行时”的内容，以此彰显写作者的当下意识和现实情怀。近年来，考场作文命题与评价强调考生关注时代、思考社会、感悟人生，呼唤考场议论文的现实针对性。但写作实际中，有人要么专拿古人说事，把陈旧素材当“万金油”；要么生硬地给古人贴标签，选材用意和议论指向不明。还有人内心知道要联系现实，但是由于缺乏有效的积累和适宜的方法，生拉硬拽，泛泛而论。这些都是缺乏针对性的表现。
最后，还要把握议论文的主旨在说理,也重在说理。考虑该题所蕴含的理有哪些,哪些为主,哪些为次,然后抓住主要的阐述,把理说透理，提出一些具体的能指导实践的办法和措施。
参考文献：
[1]曹振国.谈谈议论文的写作针对性[J].语文月刊2019，（2）.
论文作者:王大伟
论文发表刊物:《成功》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/24
标签：议论文论文; 命题论文; 考场论文; 题目论文; 论题论文; 材料论文; 学生论文; 《成功》2019年第3期论文;