新沂市第六中学
在我们的教学中，在不同的阶段都会有学困生的出现。对于农村中学来说，由于条件的限制，可能学困生会相对的较多，特别在英语方面，学困生会更多。学困生与学优生都只是某一阶段的暂时现象，我们可以发现他们之间是不断转化的，没有永远的学困生，也没有永远的学优生。比如有些学优生，由于家庭的变故、环境的影响、教师的因素还有自身的克制力，有可能在某一阶段会变为学困生，而恰恰相反，有些学困生在父母的关爱下、老师的鼓励下、同学们的帮助下会越来越好。关注学困生，面向全体学生是我们实施素质教育的一项基本要求，而对于英语教学，分化现象也有愈演愈烈的趋势，有些教师甚至觉得现在的孩子是一年不如一年。对于我们农村的教师来讲，该如何转化学困生呢?我想根据自己的教学实际，谈谈自己的一点看法。
一、 建立和谐的师生关系，让学生做你的粉丝
做任何一件事情，喜欢是做好它的最好开始。对于学困生来讲，让他们改变已有的心理，喜欢英语，欣赏他的老师尤为重要。亲其师信其道，如果学生不喜欢你，见到你就头疼，他怎么会信你，怎么会喜欢英语这门学科呢？和谐的师生关系具有强烈的相互感染作用。我们应该有知识，我们更应该有情感。一个期望的眼神、一句温暖的话语、一个给力的鼓励都会是学生感到教师的温暖、感到教师的关心和赏识，我们许多教师都是优秀的，都有这样的心理，可惜有时他们没有表达出他们的关心和爱意，学生自然也不会和你交流什么。真心的付出、适时的交流，学生就会感到教师的真心，就会感到自己的被重视，就会在心理上产生难以言明的愉悦和满足，就会促进他们的积极上进，激发他们的求知欲。最终他们就会树立自己的信心，鼓起自己的勇气。
让学生做你的粉丝，一句最简单的话，我却认为是学困生转化最重要的事情。中学生正处于身心快速发展的阶段，正是他们人生观、世界观初步形成的时候。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也是他们需要偶像的时候，对于学困生，如果教师能够成为他们的偶像，我想没有什么不好的，就是教师的最大成功，就是对学困生最好的转化。要想学生成为你的粉丝，我想教师必要具备以下几点：1. 教师要有足够的专业知识去吸引学生；2. 教师要有足够的人格魅力去感染学生；3. 教师要有自己的语言、行为魅力去感召学生；4. 教师要让学生感受来自他们的爱和关心；5. 教师要有时代气息，即使有代沟也要有穿越彼此心灵的桥梁。
二、 学会承认不足，展现全面自我
人无完人，金无足赤。上帝对于我们每一个人都是公平的。没有给你聪明的头脑，就会给你健康的体魄。人总会有自己的长处，也会有自己的不足，关键就是我们学生要勇于承认自己的不足，发现自己的缺点，正确的面对自己。我们要承认，在学习上，在每一件事情上，我们都会有差异。可能在学习上我是弱的，但是这不是世界末日，只要我尽力的、努力了，这就足以。要相信，你总会有一点是别人无法企及的。承认自己的不足，不要怨天尤人。展现全面自我，我依然有我风景。做到了这一点，我认为心态很重要，只要摆正心态，就不会自寻烦恼了。当然，承认不足，是一种勇气而不是破罐破摔。
三、 教师要善于分析英语学困生产生的原因，做到有的放矢
幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭总会有各自的原因，这句话在这里不是很合适，但是学困生产生的原因的确是各不相同的。特别在我们农村中学，只有多多调研了解，深入学生，才会做到有的放矢，准确的转化学困生。具体分析起来，我认为有以下几点：1. 家庭原因：如父母离异，父母忙于工作，对于孩子缺少教育和管理。家庭产生了一些变故，对孩子造成了心理上的打击等等；2. 社会环境的原因：有的学生迷恋网吧、追求时尚、讲究吃穿，和社会上的一些闲杂人员混在一起；3. 学习方法的原因：我们也可以看到，许多学生学习很刻苦，但是收效甚微，有的就是方法的问题。该背会的也会了，就是不会运用。比如，几乎每个学生都会背诵enjoy doing sth但是有些学生一做题目的时候就是enjoy to do sth了。会背和会做是两码事。这就是他们的方法问题；4、教师的原因：学生在进入中学的时候，已经学习了三年英语，他们是否养成了一定的学习习惯这很重要，教师的不负责也会造成学生的学习困难。
以上是我在平时教学中，对于学困生产生原因的简单分析，找到了他们产生的原因，下面要做的，就是我们各个教师的工作了。要对于不同的学生做到有的放矢，具体问题具体分析，只有这样，才会走进他们的心理，拉近我们的距离，师生才会产生共鸣。
四、 制定切实可行的目标，体验成功的喜悦
切实可行的目标，是他们学习的动力之一，过高或过低的目标都不会激发他们的学习兴趣，我们教师要根据他们的现实情况，帮助他们制定目标，并且要检查他们的目标完成情况，有切实可行的目标，有教师的随时指导，就会有体验成功的喜悦，就会促进学困生的转化。
学困生转化是一种细致、耐心、长期的工作，每人都会有自己的体会，希望我们可以共同探讨。
论文作者:陈玫莹
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2014年第10期供稿
论文发表时间:2015-6-11
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