关键词：游戏教学；幼儿教育；意义；应用
前言：新幼儿指导纲要围绕幼儿阶段的教学提出全新要求，作为幼儿教师需要站在幼儿角度考虑积极创新教法，对活动的组织形式进行全面创新。本着寓教于乐的原则积极的落实游戏化教学方法，为幼儿营造趣味的学习环境。让幼儿在游戏体验的同时也能够掌握相关的知识和技能，全面提高幼儿的能力和素质。因此，在今后的教学活动当中，幼儿教师需要高度重视游戏化思想，并对具体的游戏活动形式进行创新。
一、游戏教学在幼儿教育中的作用分析
游戏教学是一种全新的思想理念，具体指教师将具体的教学活动设置成游戏的形式，展开趣味性的教学。在幼儿园阶段开展游戏化教学所呈现的意义十分突出[1]。教师实施游戏化教学不仅能够激发幼儿的学习兴趣，同时也能够帮助幼儿以直观的方式感知具体的知识，让幼儿在游戏体验的过程中掌握扎实的实践和应用技巧，全面提高幼儿的实践应用能力。不仅如此，积极贯彻游戏化教学还能够让幼儿阶段的教学活动充满特色，全面提高教育工作的整体效能和质量。因此，教师需要积极贯彻游戏化教学，打造优质的幼儿园教学环境。
二、游戏教学在幼儿教育中的应用分析
（一）合理发掘游戏素材
在幼儿园阶段，教师在实施游戏化教学期间需要注重素材合理性发掘[2]。首先，在搜集素材之前要全面考虑幼儿兴趣需求，根据具体的领域以及活动主题明确素材的搜集方向和类型。搜集符合幼儿认知基础的并且具有一定趣味性、直观性的游戏素材，从而保证游戏设置的合理性。例如，教师可以从生活中搜集游戏素材；例如，在组织识字教学时，则可以从生活中发掘汉字素材，如不同事物的图片如小狗、小猫，并设置看图猜字游戏活动，让幼儿在游戏的过程中掌握丰富的汉字储备量。同时，教师还需要注重民族、民间游戏素材的发掘，让幼儿从小便形成良好的民族意识，让幼儿在游戏参与的过程中形成良好的责任感和使命感。例如，教师在组织体育活动期间，不妨将老鹰抓小鸡等经典的民俗活动引入到教学活动当中，丰富幼儿的游戏体验，同时也能够实现幼儿体能素质的强化训练。
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（二）构建趣味游戏情景
在开展游戏化教学期间，教师为了满足幼儿的认知需求，要根据具体的游戏活动进行情景创建，从而将游戏相关的规则和活动流程进行直观展示，以便幼儿可以在接下来的活动当中，更加规范、有序的完成游戏任务，提高游戏教学的整体效率。比如说，教师在组织“手工制作”游戏活动期间，则需要用多媒体为幼儿展示不同的美术工具，以及所对应的功能和使用说明。之后，就具体的游戏流程通过动画的方式进行直观展示，让幼儿感受到美术游戏的魅力，并建立起自主学习和活动参与的积极性。例如，在组织变废为宝游戏活动中，不妨借助多媒体为幼儿介绍各项工具和材料的用途，之后，引导幼儿利用生活素材进行动手操作，完成手工艺品的自主制作，让幼儿在此过程中形成良好的审美思维，全面提高幼儿的创造能力。
（三）设置多元游戏活动
在开展游戏化教学期间，教师需要注重游戏活动类型的创新[3]。站在幼儿的个性发展角度考虑，对具体的游戏形式和组织类型进行创新，从而有效吸引不同幼儿个体的注意力，也能够从不同层面实现幼儿潜能的有效开发。以美术领域为例，教师可以积极组织绘画、手工等不同类型的游戏区域，通过设置区域游戏，丰富区域材料的方式为幼儿构建良好的活动体验空间，以便幼儿的个性和特长能够得到有效的激发。同时，幼儿教师还需要将多种学科有效融合构建综合性的游戏活动。例如，将体育与数学相结合，让幼儿在参与体育游戏的同时完成相关的计算训练，从而训练幼儿的思维反应能力。不仅如此，教师在设置游戏活动的过程中，需要注重家园合作理念的深入贯彻，积极的组织亲子活动，激发幼儿的参与欲望。例如，通过组织亲子运动会的方式来让幼儿养成自主锻炼的好习惯。或者，鼓励家长利用家庭资源和环境积极组织游戏活动，拓展幼儿的游戏参与和学习空间，丰富幼儿的常识储备，提高幼儿的实践能力。
（四）创新游戏教学评价
在实施游戏教学期间，教师需要积极创新教学评价，贯彻赏识教育和激励性评价理念，针对幼儿在游戏活动中的行为表现给予适当的奖励，从而提高幼儿对游戏活动的参与兴致，也能够让幼儿对自身产生自信，健全幼儿的心理品格。同时，教师也可以让家长积极的参与到游戏活动评价当中，针对幼儿的行为表现展开综合性评价。并就游戏活动的组织和规划进行评价，以便教师可以拥有更多的参考依据进行教学改革，为今后更好的实施游戏化教学奠定教学基础。教师在实施教学评价的过程中，需要重点关注幼儿的个性需求，根据其具体的性格、潜能对评价方法和手段进行创新，实施多元化评价，以保证评价工作的规范性和有效性，促进幼儿素质实现全面发展。
结论：依前所述，游戏化是一种全新的思想理念，在促进幼儿园教育实现深化改革方面具有重要意义。作为幼儿教师需要将这种思想积极贯彻到教学活动当中，做好素材发掘、情景创建以及游戏形式的多元化组织，全面提高游戏化教学效率和质量。
参考文献：
[1]王丽红.幼儿教育中游戏教学的价值及应用分析[J].基础教育论坛,2019(25):50-51.
[2]张清.探究如何发挥游戏在幼儿教育中的有效性[J].科教导刊(中旬刊),2019(07):154-155.
[3]夏萍.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].中国校外教育,2019(10):144+146.
论文作者:杨财玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：游戏论文; 幼儿论文; 教师论文; 素材论文; 组织论文; 幼儿教育论文; 评价论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;