班主任诗意畅想四部曲
山东省新泰市教体局教学条件装备办公室 金正春
【摘 要】 班主任工作是平凡而繁琐的，要成为一名优秀的班级管理者，需要有严谨勤奋的治学态度，在实践中捧着一颗爱心，富有情感地进行班级管理，耐心地去关注每一位学生的成长，注重诗意教育，激发他们的主动性和创造性，时刻让班级充满活力，从而收到“润物细无声”的教育效果。
【关键词】 班主任；诗意；教育；影响
三个砌墙工人的故事给我们留下了这样的启发：在悲观者眼里，生活是强加给他们的负担；在理想者看来，那是实现人生的一种诗意创作。不难发现，作为班主任也同样有两种截然不同的工作态度：一种是把日常的班级管理当成了枷锁与负担、复制与功利，于是在不知不觉中失去了工作的热情与艺术，失去了工作的理想和诗意，最终沦为平庸；另一种是把日常的班级管理当成了沟通与唤醒、创新与艺术，给学生带来诗意般享受的同时也丰富了自己，最终升华为红烛与春蚕，受到人们的尊重和青睐。那么，班主任如何才能奏响诗意的畅想曲？
在进行梁体浇筑施工时，以施工荷载为依据，结合理论计算挠度来设置合适的反拱，在施工中做好检测工作。以施工方法为依据，对施工荷载及工期进行调整，确定合适的立模高程，保证线形处在要求的范围内。以支架为基础进行施工时，梁体应能产生满足要求的挠度。基于此，为确保支架卸除后可以达到理想的线形，应在施工过程中设置预拱度[3]。
一 、让思想绽放诗意
(1)多一些淡泊。在应试教育功利主义思想的诱导下，分数、名次、制度让班主任少了生活的诗意体验。而素质教育的教育观要求班主任在功名利禄与理想诗意间出入，必须淡泊名利，羡慕“溪头卧剥莲蓬”中的稚子无忧无虑的样子，用“百年树人”的思想哺育每一名儿童健康成长。因为那是行的洒脱，静的端庄。这本身就是一道亮丽的风景线，会给纯洁的心灵带来一抹健康的色彩。
(2)多一点爱心。有人说：“爱是班主任手中须臾不可离开的魔方”。它所产生的魔力可以融化学生心灵上的冰川，缩短师生间的距离。教育家夏丏尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。”教师的特殊就在于用爱去唤醒，用爱去激发，用爱去点燃。因此，班主任的诗意人生源自于对学生的真爱，尊重和理解学生，保护学生的人格、自尊与自由，引导他们全面和谐发展。
5、加强田间管理。要做好防寒、保温、通风、炼苗环节，做到前保(出苗前保温)、中控(出苗后至3叶期控温)、后炼(3叶期至插秧前调温)，提倡稀插早育苗，控制温湿度不徒长。一叶一心期保持温度25～30～C尽量少浇水，第2叶期后必须使其逐渐适应寒冷条件，三叶一心期温度不超过25℃，土壤水分充足，但不能过湿。3叶期后白天应揭膜通风锻炼，夜间如果无霜冻最好也要揭膜使之经受低温，这样可以培育出抗寒力强的壮秧。
课堂语言恰如其分。班主任在课堂上的语言表达要生动活泼、幽默风趣，具有逻辑性和鼓动性，对学生进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳效果。“冬天到了，春天还远吗？”意蕴悠长的语言让人遐想无限。“你如果换个角度思考会更好，愿意试试吗？”朴实无华催人奋进的语言让学生感动万分。
(4)多一些完美。“苔花如米小，也学牡丹开”。班主任在学生心中占有重要地位，因此班主任应当注意以积极的形象来教育和影响学生。这就需要班主任在日常的工作中诚实守信、言行统一、宽严相济、精益求精，各项工作力争完美，也需要班主任用心不断地发现、改进，用头脑不断地摸索、总结，用智慧不断的创造、开拓，用行动去不断的影响、感化，让自己成为学生心中的大树。
二、让语言富有诗意
(3)多一些创新。儿童是发展中的个体，他们的世界是绚丽多彩而又复杂多变的。这就要求班主任应与时俱进不断地创新。有人说：“离开创新，班主任工作不再是一门艺术，就会失去生命的活力和发展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。”
三、让动作传达诗意
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。良好的班级文化因其自身的特点而具有强大的育人功能，它像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，而教育的引力就在于它的诗意。
四、让制度回归诗意
在《我的老师》一课中，蔡老师高举教杆却轻轻落下，这一似重非重的变化动作，给学生留下了无尽的悔意与印象，此举可谓“出手不凡、意蕴深远”。还有那位拄着拐杖上课、放风筝的老师，他的“动作”已经在学生的心目中成了一种艺术的展现，一种诗意的享受。只要走进学校，无论是在课内，还是在课外，班主任的动作都已经悄然地进入了学生的视野，都会以无声的形式向学生传达着不同的信息。面对有情感、有活力的孩子，如果教师动辄声色俱厉，甚至苛刻要求，孩子们很容易走进情感的误区甚至盲点。肖川教授曾说过，快乐是一种美德。笔者认为，微笑是传播快乐的过程。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励，更容易走进学生的心灵。大凡有智慧的教师只需一种眼神或者一种动作便能收到意想不到的效果，达到“此时无声胜有声”的教学目标。
社会学研究表明，凡是有人群的地方都有自己的文化。班级教育与其说是文化传承的一个重要途径，不如说是一种文化，而这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。班主任可以用文化的理念统领班级工作，用文化的氛围薰染学生，用文化的互动影响学生，最终使学生养成一定的文化素养，实现素质的提高。
感人心者，莫乎与情。在班级管理中，改良过去那种严肃刻板、一丝不苟的“制度”“规范”，取缔冷冰冰的“九不准”“十禁止”，代之以更富人情味、更有诗意的班级管理准则，无疑将受到学生的普遍欢迎，也将为班级管理增添一丝亮色。
从图1可以看出，当t=0时，对于任意的初始值X(0)，随着时间的推移，发现俱乐部网络中的每个节点所对应的网络状态最终收敛到一个稳定状态，即收敛到俱乐部网络的模块度矩阵B的最大特征值对应的特征向量。因此根据网络稳定状态的符号提取出俱乐部网络中的社团结构。从图2可以更清楚地看到CNN网络中的某几个状态的收敛情况，给定任意的初值X(0)后，只需1.5s,网络中的0、2、3、32、33这5个节点的网络演进就达到了稳定状态。这表明CNN算法的稳定性良好。
参考文献：
[1]黄建新.诗意班主任书写诗意班级[J].小学德育,2008(21).
[2]黄俊.漫谈班主任温馨诗意化的班级管理策略[J].基础教育论坛,2014(4).
作者简介： 金正春(1975-)，女，汉族，山东新泰人，本科，高级职称，研究方向：初中数学。
标签：班主任论文; 诗意论文; 教育论文; 影响论文; 山东省新泰市教体局教学条件装备办公室论文;