宋江 江西省新余市渝水一中 33800
【摘要】在高中信息技术课程的教学中，采用问题情境的教学方式可以引起学生的注意，引发学生的学习热情，在一定程度上可以培养学生的探究和创新能力。本文据此研究了高中信息技术课堂教学中问题情境的产生进行了分析，才探究分析的基础上，提出了在高中信息技术课堂教学中创建问题情境的策略。
【关键词】高中信息技术；信息技术课；信息技术教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-071-01
引言：信息技术课程致力于提升学生的信息素养水平，使他们学会收集信息，对信息进行分析和使用。因此，在教学过程中，必须紧密联系高中生的生活和需求，在此基础上进行教学设计，提出学生乐于参与、思考的问题。使学生更好地掌握信息技术，解决现实生活中的问题。提高教学质量，培养学生的信息素养。
一、创设与生活实际紧密相连的问题情境
在高中信息技术课程中，大多数的知识点都需要学生亲自动手操作才能掌握，但教师建与现实生活状况紧密相关的问题，通过一些实例的引入，能够让学生理解和解决起来问题更快、更有效。同时，在创建问题情境时，需要考虑学生的偏好和教学内容来完成，确保提出的问题可以引发学生学习和探索的兴趣，并为发展学生的信息素养能力搭建桥梁。例如，在PhotoShop一课的教学中，教师可以引入元旦海报的设计作为本课的导入和新授内容，同时在练习时候可以让学生自己确定一个主题设计自己的作品，完成之后教给老师，老师将他们做成一个电子合集，让学生们对完成的作品进行自评、互评等，学生之间互相评价和学习。最后，老师对学生们的作品进行点评，指出学生们在设计上或是操作上出现频次较多的问题。通过这种教学模式，学生可以积极参与到教学中来，有效地培养学生的综合能力。
二、围绕重点与难点来创设问题情境教学
近年来，互联网信息技术也在不断向前发展，网络被社会各个行业广泛接受和引用，同时，他与人们的生活、工作和学习紧密相关。为了适应时代发展的需要，高中信息技术课程的内容涉及各个方面，包括图像数字处理、文本编辑、图表编辑、视频和音频编辑、信息集成以及程序设计等。并且还需要熟悉各种基本的软件操作方法，例如word文档，excel表格，ppt软件等。实际上，信息技术课和其他课程一定需要明确教学的重难点，教师要在深入分析和掌握课标、教材的基础上，设计教学重难点，并在教学过程中体现出来，以使学生更深入地理解并及时掌握信息技术的关键知识和必备技能。
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例如，当老师在教excel表格的基本操作课程时，老师以问题解决的方式，创设一个问题情境，让学生统计他们每月的零用钱并制作表格。教师可以布置给学生课堂作业，如，按教师给出的指示制作出表格，然后教师可以采用学生制作好的表格来给学生讲解、知道表格中的操作方法、图表生成方法等。通过这样设计联系学生生活实际的问题情境，不仅可以学会excel表格一些操作方法，同时也能及时把握住该部分的教学重点和难点，还可以了解到学习表格制作、数据分析的用途，养成理性消费意识和理财意识。又如，“Photoshop”某一课的教学内容集中在“设置合适大小的笔刷，绘制路径等”上，其中的重点是“选择图层，设置笔刷大小，路径绘制等”。假设本课需要制作元旦节的电子贺卡，那么在教学中，如何制作精美的图片和贺卡是难点所在。首先出示几张漂亮的贺卡，讲解操作方法，指导学生分析设计的过程，过重中要明确本节课的重要和难点内容。最后，将学生分成几个小组，写作完成贺卡的制作。
三、问题情境必须围绕信息技术知识本身
我们无论创设怎样的问题，目的都是要启发学生发现问题，在发现问题的过程中找到新学习的内容和以往知识间的联系，并找到解决问题的方法。创造问题情境是一种手段，而引导学生去思考，获得信息技术操作知识和技能，感受学习的乐趣是目的。在信息技术教学中，所设计的问题情境必须紧紧围绕目的，引导学生探索和发现学习规律，培养发现和思考问题的习惯和能力。如果教师所设计的问题情境和索要教授的知识点关系不大，那学习将是无目的的，学生将会迷茫，同时也不能获得知识和技能，影响教学目标的实现。例如，在“视频信息处理”的教学内容中，除了针对操作的教学之外，学生还需要了解动画和视频的概念、特点等。如何让学生在遇到问题的情况下提取和运用知识已成为教学目标之一。学生们看过无数的电影和动画之后，所学习的内容对他们来说是亲切的，他们也愿意投入更多时间和精力去研究。如何让问题和信息技术课程的教学内容联系起来，需要在课前，在教学设计中进行思考。
四、结论
在高中信息技术课程的教学中，采用基于问题情境的教学模式可以显著提高教师教学水平和质量，不仅可以让课堂气氛活跃起来，而且可以引发学生积极主动的学习，增进学生的信息技术知识，并确保学生认真投入到学习中，以更有效地培养和激发学生的创造能力、探究能力和解决问题的能力。此外，在创建问题情境时，还需要与生活的实际情况紧密联系，明确和突出教学的重点和难点内容，并确保学生及时掌握所学知识和技能。
参考文献：
[1]黄爱珍. 刍议高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略[J]. 考试周刊, 2018(62).
[2]林茜茜. 探究高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略[J]. 好家长, 2018(5).
论文作者:宋江
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
标签：信息技术论文; 情境论文; 学生论文; 高中论文; 难点论文; 表格论文; 知识论文; 《中国教师》2020年4月论文;