一、提高会计职业技能 树立现代会计理念（论文文献综述）
杨雄胜[1]（2021）在《什么是会计：基于会计发展历史的理论反思》文中研究表明在会计基本理论层面讨论"什么是会计"的问题,就是观察现实中存在的会计,解释会计的现实。会计应能很好地激发或表达人类的善意,实现会计制度与人类文明进步的有效互动。从商业会计、工业会计、金融会计的演进历程来看,西方会计发展到目前面临着各种非常明显的问题,因此需要从工业文明到西方会计发展以及中国会计文化传统角度,对"什么是会计"作出思辨层面的分析。信息化的发展已把人类客观地推进到共享共生时代,在肯定西方会计对人类文明贡献的同时,也应充分理解中国文化源头会计实践体现的"赋善心、扬善意、规善行、励善举"会计思想。中国传统会计精神的弘扬,与西方现行占主流地位的会计制度完美融为一体,才能形成对人类文明真正产生促进作用的会计制度。
管淑慧[2]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中认为当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。
杨雄胜[3]（2021）在《论会计基本理论前提与范式》文中研究指明信息化时代,会计发展面临前所未有的挑战,而会计界对会计基本问题的认识尚存在较大的分歧,由此我们需从新的起点和视角来认识会计。会计基本理论主要解决对会计的基本认识问题,其试图回答两个根本问题,即:会计是什么?什么是会计?本研究试图为这类问题的解答提供认知和认识上的具体框架与视角。对会计的研究离不开对其所处现实背景的解析,其中尤为重要的就是公司制度和金融制度这两个最基本的制度背景;在分析公司及金融制度存在的问题及与会计的关系的基础上,提出会计应当是社会经济的"守护神"和"导航仪"。作为会计理论研究者,应当提高会计理论研究的境界,为了避免会计研究陷入"为研究而研究"的窘境,会计人需要对会计研究有基本的价值认同,了解东西方文化差异及历史背景,找准会计理论需要完善和改进之处;会计研究必须从"善"这一基点出发,熟悉并善用"柏拉图模式"和"托马斯·库恩模式"两个最为基本的认知范式,从而实现"至善"的可持续发展目标。
朱凌华[4]（2020）在《高职院校建构现代会计产业学院的逻辑与路径》文中研究说明现代会计产业学院的构建符合社会发展,有效缓解人才缺失的短板。文章阐述现代会计产业学院构建的必要性,从教育理念、教学模式、课程体系、职业培训的角度剖析高职院校建构现代会计产业学院的逻辑,给出引入社会资本、实现会计专业社会化,创新教学模式、建立产学研一体化,完善评价体系,构建深度学习通道的现代会计产业学院构建路径,提高高职院校会计人才培养质量。
韦博[5]（2020）在《立信会计专科学校迁渝办学研究（1942-1946）》文中提出立信会计专科学校是中国近代史上唯一一所以“会计”命名的私立高等学校。该校在立信会计补习学校、函授学校、夜校、晨校、星期日校的基础上,经过立信会计师事务所创办者潘序伦的不懈努力,最终得以在上海创立。抗日战争全面爆发后,立信会计专科学校内迁重庆办学,成就斐然。历经数十年发展,立信会计专科学校成为中国近现代会计教育的“领航者”。本文以立信会计专科学校在渝办学经历为研究对象,深入挖掘其战时迁渝及办学历史,清晰呈现办学总体情况,分析在渝办学的困境与应对,探究该校对抗战大后方会计教育的影响及会计教育的特色,挖掘该校的办学经验及其对新时期我国会计教育的借鉴意义。1937年,上海淞沪会战爆发后,设立在上海的立信会计专科学校遭遇了重重磨难,校舍被日军占据,被迫转入租界办学。1941年太平洋战争爆发后,租界已经无法为立信会计专科学校提供安全的办学港湾,学校教师的生命安全受到严重威胁。1942年秋,学校被迫内迁至重庆北碚办学。迁渝伊始,立信会计专科学校迅速、全面展开复校工作,立足新址,继续办学。首先,对学校的行政管理组织进行了调整,聘请当地颇有名望的人士加入校董会,总体规划办学问题。其次,扩充了师资队伍和办学设施,为教学的开展提供了优良的师资力量和必要物质条件。再次,结合重庆及北碚实际情况,拓展在渝办学层次,有针对性地调整课程,以培养不同规格的实用人才。最后,施行严格的招生考试制度,确保入学人才质量,精心培育学生,促进社会就业。此外,立信会计专科学校严格管理日常教学及学生的学习、生活,形成了优良的学风校风。然而,在渝办学之路也并非畅通无阻,该校在若干方面多受掣肘。办学经费极其短缺,难以维持各项必需开支;教学设施扩充困难重重,遭到地方势力与不良商人的敲诈;随着大后方经济形势的恶化,学校师生的生活条件日渐艰苦。为此,学校采取了一系列应对措施,在社会各界的帮助下,有效解决了上述问题,逐渐扭转了糟糕的情况,继续前行。立信会计专科学校在渝办学期间,形成了鲜明的会计教育特色,为大后方培养了大批财会人才,支援的抗战经济发展。立信会计专科学校尽管在重庆办学时间不长,但是留下了宝贵的办学经验,推动了中国会计教育事业的进步,并为新中国的会计教育储备了人才资源,提供了办学借鉴,影响深远。
向军荣[6]（2019）在《校园水文化建设提升学生素养的实践路径》文中研究表明以校园水文化为研究对象,探寻校园水文化建设对提升学生素养的作用,尝试提出发挥校园水文化景观及建筑物潜移默化的感化作用,发挥校园水文化制度在学生思想与行为的规范作用,实施以水文化为载体的思想政治教育工程等途径,构建特色鲜明的校园水文化,发挥文化环境的育人功能。
刘祝兰,丁金平[7]（2019）在《高职会计职业道德教育与专业技能课程融合的改革与实践》文中研究说明为贯彻十九大报告以及习总书记讲话精神,针对高职会计专业职业道德教学现状,提出构建高职现代会计专业技能与素质教育融合课程体系,并从建设高仿真的实训基地、创造良好的职场环境、加强校企深度融合、优化师资结构等方面提升课程教学效果,这对培养现代高素质技能应用型会计人才具有重要意义。
Bayanmunkh Pagamdulam（都拉曼）[8]（2019）在《蒙古国大学本科会计专业课程编制研究》文中进行了进一步梳理近年来,蒙古国经济已经逐步恢复并保持快速增长的态势,各类企业对会计人才的需求增多;同时,伴随着科学技术的提升,计算机应用广泛化,监管设施日趋完善,使得企业对于精通电脑技术、明确国家政策法规的综合型会计专业人才急切需求。但蒙古国各大学本科会计专业课程编制还存在诸多问题,还不能满足学生就业的需要,不能满足社会对会计人才需求,蒙古国各大学本科会计专业课程编制的改革势在必行。本研究基于中国教育家施良方课程编制理论和英国着名哲学家、教育家A.N.怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的主要问题,并围绕在课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施以及课程评价方面存在的问题,给出了问题的解决策略。本论文共七章:第一章绪论。阐述了选题缘由、研究目的和研究意义、研究内容与方法、研究的创新和不足之处,以及概念界定与相关说明。第二章研究综述。一是研究文献来源;相关研究综述。第三章研究的理论基础。本研究是建立在施良方的课程理论和怀特海的大学教育思想基础上的。本章阐述的施良方关于课程的定义、课程的理论基础、以及课程编制原理,重点是施良方的课程编制原理。怀特海的大学教育思想由四部分构成:大学教育的目的、大学教育的作用、大学的课程设置、大学教育评价。第四章蒙古国大学教育与会计专业的发展历史。本章对蒙古大学教育发展历史,特别是蒙古国会计专业发展历史进行了梳理,回忆过去是为了理解现在更好地走向未来。着重分析了蒙古国的大学教育起源和发展历史、蒙古国大学会计专业的发展历史和现代蒙古国立大学等五所大学的简介以及会计专业的课程编制情况。第五章蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查。调查主要使用了问卷法和访谈法。对蒙古国大学本科会计专业的本科生、教师和企业雇主对本科会计专业课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价四方面的满意度进行调查;本文还采用了“广告收集分析法”。第六章蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题。这也是本论文的核心内容,创新之处,论文的价值所在。基于中国教育家施良方课程编制理论和怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的四方面的问题:1.课程目标方面存在的问题:课程目标中关于人才培养规格的定位偏高;课程目标的表述过于抽象概括,不明确;课程目标未能更好地满足雇主和学生发展的需要。2.课程内容选择与组织方面存在的问题:课程内容与课程目标存在不一致现象;开设的课程不能满足雇主与学生的需要;课程结构不合理。3.课程实施方面存在的问题:过于重视讲授法,教学方法单一;会计实习的实效差;教学条件难以支持课程目标的实现。4.课程评价方面存在的问题:蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够;大学评估组织机构不健全;考试形式和学分制需要变化。第七章蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略。这也是本论文的核心内容,论文创新之处和价值所在。在与中国5所大学会计专业课程编制情况的对比中,以及依据施良方课程理论与怀特海大学教育思想,根据蒙古国及各大学的发展状况,针对蒙古国大学本科会计专业课程编制存在的问题,提出了四条解决策略:1.要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标;2.加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性;3.重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性;4.重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量。
孙蕊[9]（2019）在《会计重要性原则及其应用问题研究》文中认为会计重要性原则,在会计确认、计量、记录和报告的整个信息处理过程中发挥着关键性作用,制约和指导着企业会计实务工作。相比于谨慎性、可比性、实质重于形式等其它会计原则,重要性原则应用具有更强烈的主观判断特性。但会计理论界对会计重要性一直缺乏全面、深入和系统的研究。近些年来,国际会计权威组织开始关注会计重要性问题。2011年,欧洲证券市场机构（ESMA）发布了《财务报告中关于重要性考虑》的咨询文件,在界定重要性术语,主要信息使用者特征以及财务报告目标的基础上,重点针对会计政策、中期报告、附注披露等涉及重要性判断和决策的问题的考虑因素设置征求意见。为了提高财务报告信息披露的有效性,IASB在2015年发布了《IFRS实务声明:财务报表中重要性应用的征求意见稿》。同年,FASB也发布了有关于“重要性决定”（Materiality Determination）的一系列概念框架修订项目征求意见稿;2017年,为使得公司管理层在财务报告信息编制方面更好地运用重要性判断,IASB制定并向公众发布《作出重要性判断的实务声明2》（Making Materiality Judgements:Practice Statement 2）。这一系列项目或声明反映出西方会计组织对重要性原则应用问题的高度重视,以及在完善重要性概念、尝试制定相关非强制性实务指引方面所付出的努力。我国目前仅将重要性作为会计信息质量特征之一纳入《企业会计准则—基本准则》,尚未制定关于会计重要性及实务应用方面的准则、解释或指引。随着近些年我国会计准则国际趋同步伐加快,以及企业经济业务和资本市场环境日益纷繁复杂,我国亟待对重要性原则进行全面、系统的理论研究,而且这对于提升我国上市公司财务报告信息质量,进一步加强资本市场利益相关者保护都具有深刻的理论和现实意义。本研究是基于“重要性思想及制度演化—重要性基础理论构建—重要性判断及框架理论构建—重要性应用的实证检验—重要性应用指引制定建议”的研究脉络,按研究内容和性质不同可大致划分为五个层次:第一层次是梳理和评述了有关重要性及判定研究的国内外文献,并阐述了后续核心内容探讨的理论基础。第二层次是基于制度经济学相关理论,详细阐述了会计重要性思想的产生、应用与演化。第三层次是运用规范分析方法尝试分析并建立会计重要性原则及判定的概念理论框架;这其中又包括三个部分,第一部分主要是会计重要性概念及作为信息质量特征特征的解析和重构,第二部分是探寻影响重要性原则应用的内外部环境,第三部分是尝试分析重要性判定机制和判定标准,以及建立会计重要性职业判断框架。第四层次是重要性概念应用的实证研究,主要基于自愿性重述和财务报告舞弊两个视角,分别检验关于错报重要性评估和内控缺陷定量重要性标准设定对管理层行为的影响。第五个层次是分析我国建立应用指引的必要性和提出设计建议。本文的具体研究问题及相应研究结论按照次序主要可归纳为如下七个方面:第一,采用历史演进和制度演化经济学分析范式,梳理自古代簿记时代、近代会计时期和现代会计时期三个不同阶段重要性思想在会计中的应用和演进,并分析了会计重要性思想历经“自生自发性秩序—会计惯例—正式会计制度”的制度演化路径。会计重要性应用的演进过程是具有内在规律性的:首先,会计重要性思想运用与演化深深根植于一国经济社会制度与商业环境变迁,因而对重要性原则的应用和把握不能忽略社会发展与会计规则之间的互动关系;其次,会计作为一种管理控制活动,恰如其分地应用重要性原则可以提升会计信息处理效果和质量,有利于细化会计核算和收益计量,提升内部管理效率,最终提升企业业绩;此外,重要性的应用囿于会计目标的发展变化。第二,通过比较分析会计重要性现有的不同定义发现,目前的重要性基本定义涵盖视角和可理解程度较低。在定义基础上,总结了重要性的概念特征可分解为三个维度:基于特定主体背景、信息使用者导向以及依赖于专业判断。结合重要性特征,并借鉴西方哲学价值理论、经济学效用理论等,对重要性相关概念进行重构:在本质属性和概念内涵的认识方面,会计重要性可以被表述为:基于特定主体环境下,是一种为满足主要信息使用者决策需要为导向的价值判断,在会计信息确认、计量、列报和披露等程序发挥着制约和行动导向性作用;普遍运用形式反映在会审人员运用职业判断,评估财务报表项目或事项等信息的错漏报是否会对财务报表整体表述造成重大影响。第三,阐释和分析了影响重要性原则应用的内外部环境。在宏观文化环境方面,一国会计文化和价值观很大程度上影响着重要性水平评估和应用。树立良好的会计价值观可以通过二次投射作用,激励和驱动会计人员按照会计标准规范来施行会计工作,使得会计制度和会计信念刚柔并济,共同影响着他们对重要性原则的运用。我国资本市场会计监管的最主要目标是保证财务报告信息质量,此种环境对会计人员作出合法合规的职业判断起到强有力的约束和引导作用。而且在“大数据”时代背景下,不断涌现的新商业模式,其对会计确认、计量和披露的最大影响是企业价值创造和传递方式的变化,使得投资者、债权人、监管者等不同利益相关者关心的会计报表信息发生改变,这进一步又对会计信息重要性评估提出了更高的要求。在企业内部环境因素的影响中,完善的内部控制制度为财务报告编制中重要性应用提供了内部制度保障,一定程度上约束指导着管理当局决策行为。第四,探讨了重要性判断标准、机制和特征,借鉴西蒙“有限理性”理论,本文提出提高重要性判定质量的途径是加强程序理性,减少三类程序非理性偏差。优化重要性判定的质量,就需要加强规则理性,减少规则的不完备性;在加强认识理性过程中,首先要通过学习和实践训练以弥补会计判断人员的“知识差”,借助于判断和决策辅助工具,弥补认知能力的局限性。在行为理性约束方面,为避免严重的行为非理性造成的重要性判定偏误,需要制定严格的企业内部控制制度,并加强会计职业道德建设,以保证管理层以及相关会计人员能够作出客观公允的判断。基于对重要性判定理论的探讨,构建了财务报告重要性职业判断框架。第五,以我国沪深两市A股上市公司2008-2017年重述公告为研究样本,实证分析了财务报表错报重要性程度对管理层财务重述行为意愿的作用关系。实证结果发现上市公司更倾向对于数量和性质重要性程度均较低的财务报表错报进行自愿性重述;相反被监管部门责令要求更正的公司财务报表差错的数量和性质均较严重;进一步发现若上市公司前一年度被出具非标准无保留审计意见,则会减弱错报数量重要性程度对自愿重述的影响。第六,基于内部控制缺陷认定制度及重要性标准设定的相关理论,考察了2011-2017年度我国沪深A股上市公司首次设定未变更的内控缺陷重要性定量标准对后续财务报告舞弊行为的影响。实证结果表明,在设定重要性定量标准的上市公司中,其首次设定内控缺陷重要性水平越低,则发生后续财务报告舞弊的可能性越大,这种情况在非国企、两权分离度较高、公司内部控制环境和外部审计质量较低的公司中显着。结论支持了上市公司管理层很可能存在利用重要性标准的自利动机这一路径。第七,基于重要性及判定的理论构建及实证检验,分析了我国制定重要性应用指引的必要性。我国会计准则的原则导向性决定了在实务中具体应用重要性时,更多依赖于会计职业判断:其一,会计准则执行、重要性职业判断和建立应用指引三者之间是存在双向逻辑互动关系的。其二,重要性应用指引的建立,一定程度会提升不同利益相关者关于财务报表重要性应用问题的共同知识比重,有助于共同提升会计信息质量。其三,会计重要性本质上是原则导向的价值判断,制定相关方“共识性”的应用指引可确保职业判断中隐性知识得到有效传递。设计应用指引需遵循目标导向原则、差异性规定原则以及程序表现原则。最后在应用指引设计的主体内容、重要性判断的整体程序以及应重点明确的警示类条款三个方面提出相关设计建议。本文的创新和贡献之处主要体现在以下五个方面:第一,会计重要性基本理论的系统研究。基于严谨的规范性理论分析,融合管理学、经济学和哲学视角的相关理论,创新性地提出会计重要性概念本质是一种价值判断,从而得出了有异于以往研究的观点。并对比分析重要性在财务报告概念框架中的定位,提出满足重要性信息质量特征的充分条件。以上创新点为我国企业会计准则中关于重要性原则的研究提供理论支持。第二,会计重要性判定的理论研究。重要性判定是会计理论和实务界的一大难点,国内鲜有关于这方面的相对系统的理论探讨。本文在分析会计信息重要性判定特征,数量、质量判断标准,以及判断机制的基础上,从加强程序理性、减少程序非理性偏差这一视角,提出了提升重要性判断质量的路径,并尝试构建重要性职业判断框架。以上创新之处可为会计人员在编报财务报告信息过程中更好地作出重要性判断提供一定理论指导,并对制定我国重要性应用指引提出设计建议。第三,会计重要性思想及制度演化的探究。基于制度演化经济学视角,梳理了古代、近代和现代不同会计时期重要性思想及制度演进过程,总结了重要性思想运用与演进的三大规律。其创新之处在于从历史演进、会计技术和理论发展的层面,探索重要性思想的产生及其演进,这可以认为是对会计重要性系统、深入研究的一个逻辑性起点。第四,我国上市公司管理层重要性应用与财务重述行为的实证研究。在实证检验报表错报信息重要性判断对自愿性财务重述影响时,本文通过手工收集我国上市公司以重大事项临时公告的形式披露的差错更正公告中的数据,建立计量模型进行回归分析。国内鲜有文献探索关于上市公司管理层自愿重述行为和错报重要性之间的关系,因而具有一定创新性。第五,在探讨内部控制缺陷重要性定量水平设定与财务报告舞弊关系时,实证检验了我国上市公司制定内控缺陷认定的重要性定量标准是否具有治理作用,以及内外部治理环境对上述两者关系的影响。创新点在于,以前国内外学者的研究大都聚焦于审计师对重要性判断的研究,很少从管理层视角来探究对于内部控制缺陷重要性标准设定与自利动机之间是否存在显着关系,这对验证重要性定量标准的执行效果以及如何完善内控缺陷重要性标准具体设定方面提供了经验证据和启示。
康杰[10]（2019）在《新时期管理会计的目标、定位与提升》文中认为在我国经济发展进入新时期,传统会计面临向现代会计转型的必要性和紧迫性。现代会计职能中,管理会计职能将凸显,从而使传统管理会计的目标、要素和会计关系发生变化,充分体现出管理会计的复合性、决策性、系统性。因此,应在传统管理会计体系基础上,结合新时期的智慧智能经济和互联网,针对企业实际,对新时期下管理会计要素进行重新审视,进一步提高新时期下管理会计在我国会计体系中的地位,在企业决策中发挥其应有的作用。
二、提高会计职业技能 树立现代会计理念（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、提高会计职业技能 树立现代会计理念（论文提纲范文）
（1）什么是会计：基于会计发展历史的理论反思（论文提纲范文）
| 一、现代会计理论发展 |
| （一）现实会计使命感缺失 |
| （二）找回会计初心 |
| 1. 会计应拥有自己的精神世界。 |
| 2. 会计：反映还是估价。 |
| 3. 人类文明与会计境界。 |
| （三）形成现代会计理论的三大核心观念 |
| 1. 有限责任。 |
| 2. 持续经营。 |
| 3. 受托责任。 |
| （四）现代会计制度的核心概念：会计要素 |
| 二、现代会计实践透视 |
| （一）商业会计 |
| （二）工业会计 |
| （三）金融会计 |
| 1. 金融风险与金融危机。 |
| 2. 金融创新。 |
| （四）小结 |
| 三、西方文明与会计 |
| （一）西方会计对人类文明的贡献 |
| 1. 工业经济文明是由会计带至人类生活与经济活动的方方面面。 |
| 2. 会计制度为现代市场经济的顺利运行提供了基础性保障。 |
| 3. 会计使现代民主原则成为经济资源有效配置的灵魂。 |
| （二）西方崛起与会计 |
| 1. 成本会计的诞生。 |
| 2. 会计准则。 |
| 3. 现代金融环境直接影响会计。 |
| 4. 企业跨国经营形成会计挑战。 |
| 5. 会计准则国际化过程中的政治博弈。 |
| 四、东方文明与会计 |
| （一）赋善心 |
| （二）扬善意 |
| （三）规善行 |
| （四）励善举 |
（2）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题 |
| 1.1 职能定位模糊，业务层级较低 |
| 1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度 |
| 1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战 |
| 2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析 |
| 2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系 |
| 2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同 |
| 2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力 |
| 3 结束语 |
（3）论会计基本理论前提与范式（论文提纲范文）
| 一、现代会计研究的理论起点 |
| （一）认识会计需要新的起点与视角 |
| （二）理解现代会计不可忽略的三大知识 |
| 1. 资本主义。 |
| 2. 政治民主。 |
| 3. 宗教。 |
| （三）会计理论与实践的认知基础 |
| 1. 知识来源与存在。 |
| 2. 真。 |
| 3. 善。 |
| 4. 美。 |
| 5. 人类存在的载体：利益。 |
| 二、现代会计功效的现实背景与观察视角 |
| （一）公司制度、金融制度与会计的互动共生 |
| 1. 公司制度与会计。 |
| 2. 金融制度与会计。 |
| （二）“守护神”与“导航仪” |
| （三）会计理论研究应有的境界 |
| （四）如何观察并研究会计 |
| 三、会计研究的价值取向与思维范式 |
| （一）会计研究要有价值认同 |
| （二）会计职业需要应有的精神境界 |
| （三）会计直接表达着“人性” |
| （四）会计研究与历史观 |
| （五）西方以个体主义为主导的会计理论面临挑战 |
| （六）会计研究的基点与目标 |
| （七）会计研究的思维范式 |
| 1. 柏拉图模式。 |
| 2. 托马斯·库恩模式。 |
（4）高职院校建构现代会计产业学院的逻辑与路径（论文提纲范文）
| 一、现代会计产业学院构建的必要性 |
| (一)推动现代企业发展,提高会计人才培养质量 |
| (二)缓解高职教育压力,提高学生就业能力 |
| (三)提升会计人才素质,引领职业教育改革 |
| 二、高职院校建构现代会计产业学院的逻辑 |
| (一)现代会计产业学院的教育理念 |
| (二)现代会计产业学院的教学模式 |
| (三)现代会计产业学院的课程体系 |
| (四)现代会计产业学院的职业培训 |
| 三、高职院校建构现代会计产业学院的路径 |
| (一)引入社会资本,实现会计专业社会化 |
| (二)创新教学模式,建立产学研一体化 |
| (三)完善评价体系,构建深度学习通道 |
| 结语 |
（5）立信会计专科学校迁渝办学研究（1942-1946）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究方法、思路及重难点 |
| 第一章 立信会计专科学校在沪办学及内迁重庆 |
| 第一节 立信会计专科学校的创办与在沪办学 |
| 一、潘序伦创办立信会计专科学校 |
| 二、立信会计专科学校在上海的早期发展 |
| 三、立信会计专科学校在上海的生存抗争 |
| 第二节 立信会计专科学校内迁重庆 |
| 一、上海沦陷后立信会计专科学校面临重重困境 |
| 二、立信会计专科学校内迁重庆 |
| 第二章 立信会计专科学校内迁办学情况 |
| 第一节 行政组织与师资建设 |
| 一、行政组织 |
| 二、师资建设 |
| 第二节 办学设施与管理手段 |
| 一、办学设施 |
| 二、管理手段 |
| 第三节 办学层次与课程设置 |
| 一、办学层次 |
| 二、课程设置 |
| 第四节 招生就业与学风校风 |
| 一、招生就业 |
| 二、学风校风 |
| 第三章 立信会计专科学校在渝办学的困境及应对 |
| 第一节 办学经费短缺及应对举措 |
| 一、办学经费短缺 |
| 二、应对举措 |
| 第二节 教学设施紧张及解决举措 |
| 一、教学设施紧张 |
| 二、解决举措 |
| 第三节 生活条件艰苦及改善措施 |
| 一、生活条件艰苦 |
| 二、改善措施 |
| 第四章 办学特色与战时贡献 |
| 第一节 立信会计专科学校的办学特色 |
| 一、“三位一体”的开创性办学模式 |
| 二、多层次、多样化、多地域的教育形式 |
| 三、适应国家发展需要的教材体例 |
| 四、注重专业训练,培育人文素养 |
| 五、密切关注学术动态,提高学术地位 |
| 六、个人魅力的办学典型 |
| 第二节 立信会计专科学校的战后复员 |
| 第三节 立信会计专科学校的战时贡献 |
| 一、充实川渝地区高等教育力量,填补大后方会计专业院校空白 |
| 二、为抗战大后方培养了大批会计人才 |
| 三、推进教育平等 |
| 四、积极支援抗战 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）校园水文化建设提升学生素养的实践路径（论文提纲范文）
| 1 校园水文化 |
| 1.1概念和内涵 |
| 1.2主要功能 |
| 2 学生素养的概念和内涵 |
| 3 校园水文化建设提升学生素养的实践路径 |
| 3.1发挥校园水文化景观及建筑物潜移默化的感化作用 |
| 3.2 发挥校园水文化制度在学生思想与行为的规范作用 |
| 3.3 实施以水文化为载体的思想政治教育工程 |
（7）高职会计职业道德教育与专业技能课程融合的改革与实践（论文提纲范文）
| 1高职会计专业职业道德教学现状 |
| 1.1职业道德素质教育薄弱 |
| 1.2师资配置及“双师”型教师不足 |
| 1.3实训室功能运行单一 |
| 1.4学生职业道德素质学习第二课堂欠缺 |
| 2建设会计专业技能与职业道德相融合的人才培养课程体系 |
| 2.1职业道德教育融入专业课程体系建设 |
| 2.2高效建设运行专业实训基地 |
| (1）课内专业技能与素质教育相结合的教学功能。 |
| (2）课外学生竞赛训练功能。 |
| (3）建设师生专业技能与道德素质教育研习平台。 |
| 2.3建设丰富多彩的学生第二课堂 |
| 2.4加强校企深度合作 |
| 2.5优化师资结构提升师资素质 |
| 3会计专业技能与素质课程建设改革成效 |
| 3.1课程建设成效 |
| 3.2课程实施成效 |
| 3.3校企合作成效 |
| 4结语 |
（8）蒙古国大学本科会计专业课程编制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)蒙古国企业对会计人才的需求呼唤大学会计专业课程编制的研究 |
| (二)蒙古国大学会计专业人才培养方面存在弊端 |
| (三)蒙古国学者对大学本科会计专业课程编制鲜有研究 |
| 二、研究的目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究的内容与方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的创新与不足 |
| (一)研究创新之处 |
| (二)研究不足之处 |
| 五、概念界定与相关说明 |
| (一)概念界定 |
| (二)相关说明 |
| 第二章 研究综述 |
| 一、研究文献来源 |
| (一)蒙古国关于会计专业课程编制研究文献来源 |
| (二)中国关于会计专业课程及课程编制研究文献来源 |
| 二、相关研究文献综述 |
| (一)课程理论研究综述 |
| (二)课程编制研究综述 |
| (三)会计专业课程改革研究综述 |
| (四)会计专业课程设计研究综述 |
| (五)会计专业课程考评和评价研究综述 |
| (六)会计专业课程教学研究综述 |
| 第三章 研究的理论基础 |
| 一、施良方及其课程编制原理 |
| (一)施良方简介 |
| (二)课程的定义 |
| (三)课程的理论基础 |
| (四)课程编制的原理 |
| 二、怀特海的大学教育思想 |
| (一)怀特海简介 |
| (二)怀特海大学教育思想的主要内容 |
| 第四章 蒙古国大学教育与会计专业课程的发展历史 |
| 一、蒙古国大学教育的发展历史 |
| (一)现代教育产生之前的游牧教育阶段(1921年之前) |
| (二)现代教育的发展及大学的产生阶段(1921年至1942年) |
| (三)大学教育发展的初期阶段(1942年至1990年) |
| (四)大学教育的繁荣发展阶段(1991年至现在) |
| 二、蒙古国大学会计专业发展历史 |
| (一)会计专业的发展阶段 |
| (二)蒙古国会计方面使用的法律和准则 |
| (三)大学本科会计专业课程现状 |
| 三、蒙古国立大学等五所大学及会计专业课程的现状 |
| (一)蒙古国立大学及会计专业课程的现状 |
| (二)蒙古国商业大学及会计专业课程的现状 |
| (三)蒙古国农业大学及会计专业课程的现状 |
| (四)蒙古国财政大学及会计专业课程的现状 |
| (五)蒙古国“曼达胡”会计大学及会计专业课程的现状 |
| 第五章 蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查问卷 |
| 一、大学本科会计专业学生对会计专业课程编制的满意度调查问卷 |
| (一)调查问卷设计与实施 |
| (二)调查问卷结果分析 |
| 二、对大学会计教师的访谈 |
| 三、社会对会计岗位人才的要求与满意度分析 |
| (一)企业对会计岗位的能力要求和满意度访谈调查 |
| (二)蒙古国的会计岗位招聘广告的内容分析 |
| 第六章 蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题 |
| 一、课程目标方面存在的问题 |
| (一)课程目标中关于人才培养规格的定位偏高 |
| (二)课程目标表述过于抽象概括、不明确 |
| (三)课程目标未能更好地满意雇主及学生发展的需要 |
| 二、课程内容的选择与组织方面存在的问题 |
| (一)课程内容与课程目标存着不一致现象 |
| (二)开设的课程不能满足雇主与学生的需要 |
| (三)课程结构不合理 |
| 三、课程实施方面存在的问题 |
| (一)过于重视讲授法,教学方法单一 |
| (二)会计实习的实效差 |
| (三)教学条件难以支持课程目标的实现 |
| 四、课程评价方面存在的问题 |
| (一)蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够 |
| (二)大学评估组织机构不健全 |
| (三)过于重视课程结果的评价,课程评价方法单一 |
| 第七章 蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略 |
| 一、要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标 |
| (一)要重视对课程目标的研究 |
| (二)要充分研究影响课程目标确定的各种因素 |
| (三)课程目标的表述要明确具体 |
| 二、加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性 |
| (一)加强课程理论与实践研究 |
| (二)提升课程内容与课程目标一致性的两点建议 |
| (三)完善课程内容满足雇主与学生的需求 |
| 三、重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性 |
| (一)重视影响课程实施因素 |
| (二)提高会计实习的实效 |
| (三)建立教师作为决策者的课程实施 |
| 四、重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量 |
| (一)重视对学生能力生成和知识学习的评价 |
| (二)大学需要设立课程评价部门 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）会计重要性原则及其应用问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景与研究意义 |
| 二、研究目的与研究方法 |
| 三、研究内容与研究思路 |
| 四、本文创新之处 |
| 第一章 文献综述和理论基础 |
| 第一节 会计重要性研究的文献综述 |
| 一、国外关于会计重要性及应用方面的研究 |
| 二、国内关于会计重要性及应用方面的研究 |
| 三、重要性问题研究评析 |
| 第二节 会计重要性研究的理论基础 |
| 一、西蒙有限理性理论 |
| 二、现代决策理论 |
| 三、不确定性与风险方面理论 |
| 四、心理学认知偏差理论 |
| 五、管理控制中关于会计系统控制方面的理论 |
| 六、自愿性信息披露相关理论 |
| 本章小结 |
| 第二章 会计重要性思想及制度演化 |
| 第一节 古代会计时期重要性思想 |
| 一、原始簿记时代重要性思想的产生 |
| 二、中世纪庄园会计重要性思想的体现 |
| 三、古代“官厅会计”重要性思想的体现 |
| 第二节 近代会计时期重要性思想 |
| 一、复式簿记重要性思想的体现 |
| 二、股份制公司会计重要性的应用 |
| 三、工业革命时期会计重要性的运用 |
| 第三节 现代会计时期重要性相关制度 |
| 一、会计重要性研究的理论准备 |
| 二、西方财务报告概念框架中重要性信息质量特征的确立 |
| 三、西方重要性会计准则或指引的制定与发展 |
| 第四节 会计重要性制度演化分析 |
| 一、会计重要性制度演化路径 |
| 二、会计重要性运用与演化的规律 |
| 本章小结 |
| 第三章 会计重要性基本理论问题探讨 |
| 第一节 会计重要性相关概念及特征 |
| 一、会计重要性相关概念 |
| 二、重要性概念的特征 |
| 第二节 会计重要性的本质 |
| 一、事实判断与价值判断 |
| 二、会计重要性的本质: 一种价值判断 |
| 三、会计重要性概念的重新界定 |
| 第三节 财务会计概念框架中的信息质量特征:重要性 |
| 一、重要性会计信息质量特征的提出 |
| 二、财务会计概念框架中的重要性 |
| 三、重要性与其它信息质量特征的作用关系 |
| 四、满足重要性信息质量特征的充分条件 |
| 本章小结 |
| 第四章 影响会计重要性应用的环境因素 |
| 第一节 会计文化与价值观环境 |
| 一、东西方会计文化对会计判断的影响差异 |
| 二、会计价值观影响重要性职业判断 |
| 第二节 资本市场会计监管环境 |
| 一、资本市场会计监管核心: 会计信息披露质量 |
| 二、信息披露重要性水平的设定要求 |
| 三、不同行业信息披露重要性标准规定 |
| 第三节 商业模式的创新变化环境 |
| 一、“大数据”时代的商业模式创新 |
| 二、商业模式影响使用者共同会计信息需求 |
| 第四节 企业财务报告内部控制环境 |
| 一、关于“内部控制的本质”的观点 |
| 二、重要性原则应用的内部制度保证 |
| 本章小结 |
| 第五章 重要性判定理论探讨与框架构建 |
| 第一节 重要性判断标准、机制与特征 |
| 一、影响重要性判定的数量和质量标准 |
| 二、重要性判定机制的简要分析 |
| 三、会计重要性判断的主要特征 |
| 第二节 重要性判定的优化:程序理性视角 |
| 一、程序理性与结果理性的权衡与替代 |
| 二、程序理性视角判断偏差的产生 |
| 三、提升重要性判断质量的途径 |
| 第三节 财务报告重要性判断框架构建 |
| 一、会计重要性应用的原则导向 |
| 二、财务报告重要性职业判断框架 |
| 本章小结 |
| 第六章 重要性判断对自愿性财务重述的影响 |
| 第一节 TD上市公司案例分析 |
| 一、案例的基本情况 |
| 二、会计差错更正情况 |
| 三、内部控制缺陷认定情况 |
| 四、案例分析结论及问题提出 |
| 第二节 实证研究的理论分析与假设提出 |
| 一、财务重述相关文献回顾 |
| 二、研究假设的提出 |
| 第三节 实证研究设计 |
| 一、研究样本与数据来源 |
| 二、变量的选取 |
| 三、回归模型的选择 |
| 第四节 实证检验与结果分析 |
| 一、描述性统计 |
| 二、主要回归结果 |
| 三、内生性问题处理 |
| 四、稳健性检验 |
| 五、实证研究结论及启示 |
| 本章小结 |
| 第七章 内部控制缺陷重要性定量标准与财务报告舞弊 |
| 第一节 制度背景与研究路径 |
| 一、我国内部控制缺陷认定制度 |
| 二、内控缺陷重要性认定标准的治理作用 |
| 三、管理层重要性标准设定的机会主义动机 |
| 第二节 理论分析与研究假设 |
| 第三节 实证研究设计 |
| 一、研究样本与数据来源 |
| 二、变量选取 |
| 三、回归模型设定 |
| 第四节 实证检验与结果分析 |
| 一、描述性统计 |
| 二、单变量检验与相关性分析 |
| 三、实证回归结果 |
| 四、截面测试与进一步分析 |
| 五、内生性和稳健性检验 |
| 六、实证研究结论与启示 |
| 本章小结 |
| 第八章 制定我国重要性应用指引的必要性及建议 |
| 第一节 制定重要性实务应用指引的必要性 |
| 一、重要性判断、会计准则与应用指引的内在关系 |
| 二、建立会计重要性判断的共同知识 |
| 三、应用指引确保隐性知识的有效传递 |
| 第二节 重要性应用指引整体设计的建议 |
| 一、重要性应用指引设计的主要原则 |
| 二、重要性应用指引设计的几点问题 |
| 本章小结 |
| 研究结论 |
| 一、主要研究结论 |
| 二、研究局限性和后续研究方向 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间科研成果 |
（10）新时期管理会计的目标、定位与提升（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、新时期管理会计转型的动因 |
| (一) 政府驱动下的转型 |
| (二) 实践引领下的提升 |
| (三) 国际化推动下的改革 |
| (四) 理论建设下的完善 |
| 三、管理会计的概念界定和特征 |
| (一) 管理会计的概念 |
| (二) 管理会计的特征 |
| 1. 整体性 |
| 2. 动态性 |
| 3. 战略性 |
| 4. 可持续发展性 |
| 5. 市场导向性 |
| 6. 业财融合性 |
| 四、现代管理会计的目标与定位 |
| (一) 现代管理会计的目标 |
| (二) 现代管理会计的定位 |
| 五、新时期管理会计提升的路径 |
| (一) 现代管理会计的功能作用 |
| (二) 现代管理会计体系的构成 |
| (三) 现代管理会计提升的路径 |
| 1. 牢固树立新时期新时代现代管理会计的新理念 |
| 2. 在业财融合模式下, 构建现代管理会计体系和运行机制 |
| 3. 充分运用现代管理会计的方法与工具, 提高管理会计效率 |
| 4. 大力培养现代管理会计应用型和技能型人才 |
四、提高会计职业技能 树立现代会计理念（论文参考文献）
- [1]什么是会计：基于会计发展历史的理论反思[J]. 杨雄胜. 财会月刊, 2021(11)
- [2]国有企业内部审计职能定位与升级路径[J]. 管淑慧. 当代会计, 2021(09)
- [3]论会计基本理论前提与范式[J]. 杨雄胜. 财会月刊, 2021(06)
- [4]高职院校建构现代会计产业学院的逻辑与路径[J]. 朱凌华. 湖北开放职业学院学报, 2020(24)
- [5]立信会计专科学校迁渝办学研究（1942-1946）[D]. 韦博. 西南大学, 2020(01)
- [6]校园水文化建设提升学生素养的实践路径[J]. 向军荣. 广东水利电力职业技术学院学报, 2019(04)
- [7]高职会计职业道德教育与专业技能课程融合的改革与实践[J]. 刘祝兰,丁金平. 广东水利电力职业技术学院学报, 2019(04)
- [8]蒙古国大学本科会计专业课程编制研究[D]. Bayanmunkh Pagamdulam（都拉曼）. 哈尔滨师范大学, 2019(02)
- [9]会计重要性原则及其应用问题研究[D]. 孙蕊. 中南财经政法大学, 2019(02)
- [10]新时期管理会计的目标、定位与提升[J]. 康杰. 经营与管理, 2019(05)
标签：会计论文; 会计职业论文; 会计原则论文; 会计信息质量论文; 会计专业实习报告论文;