中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-090-01
我国有一支规模庞大的班主任队伍，他们的使命是教书育人。班主任工作的开展成效，和中小学生教育的质量密切相关，同时关系着一代又一代人的成长。
一、班主任是什么？
班主任，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班集体的发展,班主任起着主导作用，一个班的风采风貌和发展趋势，和班主任工作的质量是息息相关的，并且深刻地影响每个学生德智体美劳的全面发展。
时光在指缝中悄然流逝，在过去一年的班主任工作，给我的感受是繁琐而甜蜜。错综复杂的班主任工作，也决定了是一个综合型角色。初出茅庐的我，面对60多位求知若渴的孩子，更是不知所措，但庆幸的是，在学校领导的组织下，在同事的互帮互助和鼓励下，我能够快速的适应这个角色，即使繁而琐，但我却要将这平凡的事做好。
二、怎样做好班主任工作？
1、建立良好的班集体：“人有事做，事有人管”
教育家培根说过：“集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。” 这就是说，班集体的教育价值是无以代之的。
开学初，首先要把班级的权力还给学生，那就要选取班干部，发挥班干的作用。先由学生自荐，或者班级人员推选。其中每个班级中都有一本班务日志，里面包含值日班干、人员缺席、卫生检查、学生的情况问题、班主任课后安全总结等方面。大到班长、学习委员、劳动委员、体育委员等干部，小到讲台、黑板、窗户、桌凳、电灯、天花板等地方的管理人员，所有人踊跃参与，位置“一抢而空”，真正做到了“人有事做，事有人管”，每个人都是班级的主人。此外，这本班务日志还包含了各类检查，这时候班级小主人作用就大了，值日班干不需要去各个地方检查，只需要问问“小主人们”，即可得知。这样省时省力，班级的参与度高，教室的面貌也大有改进，随处可见明亮的教室、干净的讲台、整洁的桌凳、洁净的地面...老师们也无需担心课本无处放的烦恼了。心情舒畅，快乐教学。
更重要的是，班主任可随时检查班务日志，学生遇到的问题和工作的问题，及时采取补救措施，在总结中不断完善。
2、春风化雨润心田：关爱学生、了解学生
班主任工作对象是学生，一百个学生就有一百种教育方式，只有深入细致地了解学生，才能因材施教，教育有效。
（1）了解学生个人。
爱是教育的根本，班主任要善于和孩子相处，敞开胸怀，真心诚意，才可以起到沟通的作用。从性格、兴趣爱好、个人卫生情况、智力水平、学习态度等多方面进行，通过聊天、活动、游戏等形式，了解他们的真实想法，也能让他们感受到老师是爱他们的，这样他们能够敞开心扉，班主任工作也能更好进行。
（2）了解学生的生活环境。
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“孟母三迁”的故事，已是家喻户晓。确切说明了环境对人的影响。想要了解学生，就要走进他们的生活，走进他们的家庭，明确学生在家庭中的地位，家长对学生的态度等等。
令我印象深刻的是我们的班的一位男生，父母离异，谁也不管，家中只有一位年迈的奶奶和刚上幼儿园的妹妹，可想而知，家庭环境的影响，孩子的内心受到多大的伤害，成绩更是一落千丈，我和孩子的父母沟通无数，希望他们能多关爱孩子，也去过他的家里几次，看到环境简陋，不免让人有些心酸，和他奶奶说，要多关心他，不能让他的学业就此荒废，奶奶也只是应允几声。家庭环境，让他变成了如此。每每看到他，心里更是五味杂陈。和他沟通，变成了我的“家常便饭”，并时常叮嘱他好好学习，同时，我也常常给他买学习用品，还特地说：“这是我给你的笔啊，你要好好写作业，不然我会生气的”，他会听，作业也会写，久而久之，倒成了我们俩心照不宣的秘密。只是家庭教育的缺失，已是不完整，学习有些吃力，我一有机会便让他来我办公室，督促他，才略见成效。从生活到学习，这是一个漫长而艰辛的过程，我在这条路上努力着，他也和我一样，只是需要更多人的关爱。
（3）对后进生的关爱
提起后进生，显然是所有班主任工作中最让人头也疼的，他们往往比较自卑、学习动机不强、意志力薄弱，所以班主任更要把精力放在后进生中。
首先要用尊重的态度、对他们一视同仁，深入了解他们的内心，再对症下药；其次关心关爱他们，为他们排忧解难，成为他们的知心好友；再次，发现他们身上的闪光点。我们班有个让我头疼的孩子，出乎意料的是，有一次上课中坐的很好，没有小动作，我停下来，对他进行表扬，其他人也跟着他坐好，之后的几次也表现的很不错；还有一次，军训举班旗，我对他说：“这是咱们班的旗子，你要做好领头作用，可不能东倒西歪”，没有想到，全程旗子举的很好，让我不得不对他刮目相看，立马对他说：“你可真能干”。只是他长期以来的习惯，还需要我不断提醒，不断改正。
“冰冻三尺非一日之寒”，后进生的工作是长期的，需要我们投入大量的耐心和信心，给予他们更多的关爱，才能消解冰冻。
3、潜移默化：养成教育
好习惯能够受益一生，学生的养成教育更是重中之重。在学生形成习惯的同时，班主任自然起了一个榜样的作用，从纪律、卫生、学习、生活等，都要身体力行，言传身教，给予正面引导。
在纪律方面，我时常告诉学生两个字：“自律”，学会自己约束自己，也学会尊重别人；在卫生方面，采用监督制，如果你的卫生情况脏乱不堪，你的组员将会一起受罚，打扫卫生，组员互相监督，卫生情况才有好转；在学习方面，课前学习用具准备好，在学习中尊重知识，教学中尊重老师的教育，不单是书本上的知识，在其他活动中，学校的“孔孟圣像揭幕仪式”中，学会“尊师重道”，国防军训教育研学活动中，学习“行为规范，”感恩教育中，学会感恩，少年宫活动中，学习各项技能，中队活动、清明祭祖，让我们“缅怀先烈，奋勇向前”等等，都注重了学生的德智体美全面发展；在生活方面，热爱生活，自己的事情自己做，培养自强自立的精神。
学生养成教育的形成，不仅形成了学生的良好习惯，同时也为班主任工作提供了便利。
苏霍姆林斯基说过：“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗”。当我们以无私的精神奉献自己帮助别人的时候，我们也从中收获了很多爱，奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 做教师的人很幸福，作为班主任更加幸福，我可以随时随地见证孩子们的每一个成长瞬间。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这条路很长，但很幸福。
论文作者:龙文辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/6
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