（四川省乐山市县街小学，614000）
摘要：小学数学教学过程中，学生学习能力的培养和提升是非常有必要的。学生数学学习能力的提升有助于帮助学生建立数学核心素养，掌握数学学习的规律，提升学生学习数学的学习信心。
关键词：小学数学；学生学习；能力培养
前言
随着课程改革的不断深入，以学生为主的教学理念在小学数学教学中逐渐建立起来。小学数学教师在教学过程中积极转变思想，不断尝试多种教学方法和策略，努力提升学生数学学习能力，激发学生自主学习的欲望，培养学生对数学学习的兴趣，取得了非常理想的教学效果。
1注重学生自主学习意识，培养学习兴趣
小学数学教师教学过程中必须要注重学生自主学习的意识，激发学生主动参与课堂的积极性。小学生学习数学的过程就是逻辑思维和抽象思维培养的过程，部分学生受到传统教学思想的影响，习惯了“衣来伸手饭来张口”的教学模式，以教师为主的课堂模式，学生自主学习的意识不强，课堂参与以记笔记和做习题的方式进行，这种模式不利于学生建立数学学习兴趣。因此，教师在教学过程中应充分考虑到小学生的实际学习情况，做好学生自主学习意识的培养，培养学生对数学的学习兴趣。
如人教版《选择合适的统计图》课程教学中，教学的重点在于如何选择统计图，如何根据数据选择扇形、条形、折线等统计图，在具体的教学过程中，学习习惯了按照教师的教学思路进行选择，教师提供教学案例，如何选择统计图来表示数量之间的关系，学生进行类比训练，按照一题一例的方式进行。这种模式下，学生的学习思维以教师为主导，一旦脱离了一题一例的方式，将讲解的题目和需要课堂训练的例子分开，学生就出现了统计图选择困难。因此，教师在教学过程中应注重讲解统计图种类和优点，尝试让学生自主选择统计图，不断对教学案例进行尝试，学生尝试以后教师再开始进行讲解，同时说明不同种类的折线图的应用方法，然后在让学生进行自主探索和学习，通过这种方式来帮助学生掌握选择统计图的方式，进一步提升数学学习能力。
2注重学生掌握学习方法，提升学习信心
小学生学习数学过程中必须要注重学习方法的教导，帮助学生掌握数学学习的方法和技巧，提升其学习能力。数学学习方法的掌握不仅可以提升学生的学习能力和水平还可以帮助学生更好的进入到更高层次的学习当中，对帮助学生小升初后继续学习数据具有十分重要的作用，因此，小学数学教师在教学过程中应有意识的引导学生对数学学习方法的掌握和学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学阶段常用的数学方法主要是总结归纳法和数形结合等方法，这些数学方法在具体教学过程中教师应有意识的对学生进行锻炼，让学生在数学学习过程中应用数学思想，通过数学思想的应用取得理想的学习成绩，提升学生数学学习的信心。
如人教版《数与形》课程教学中，其主要目标就是帮助学生了解数与形的关系，了解数与形就是把数量关系和空间形式结合起来分析问题和解决问题的方法。教师在教学过程中应注重灌输这种思想，在教学过程中除了要通过数形结合的方式找到数量的关系找出规律以外，更要培养学生通过画图将数字、算式转为图形方式解答，是答案一目了然，在教学过程中教师除了以教材中的内容为例以外，还可以结合之前学习的方程式内容、求圆环的面积等内容联系起来，拓展学生对数形结合思想的认识。在教学过程中，教师可以拿出圆环面积的求法，如“一个圆形换到的直径是40m，正中间有一个草坪直径15米，求草坪外的面积是多少？”，在求解过程中教师可以先让学生画出圆环的示意图，然后在进行计算，也可以先计算出来结果然后以圆环示意图的方式来验证自己的计算过程和结果是否正确。
3注重学生良好学习习惯，形成学习规律
小学生阶段，学生活泼好动的行为特征以及注意力容易被外界事物分散的具体心理特征都容易成为小学生数学学习的障碍，影响学生数学学习成绩。因此，小学数学教师在教学过程中应有意识对学生数学学习习惯进行引导，帮助学生建立良好的学习习惯，形成数学学习的规律，提升学生数学学习的能力。小学生学习的习惯需要教师有效的引导，帮组学生持之以恒的保持下去。一方面，教师在教学过程中要注重学习习惯的培养，从课前预习、课堂参与、课后总结等几方面进行指导，帮助学生了解什么是正确的学习习惯，提升对数学学习习惯的认知，同时在具体的学习过程中进行数学学习的实践，逐渐改变自身存在的问题和不良习惯，如课前不喜欢预习，部分学生不知道如何预习，只是简单的看了几眼书，了解了相关的数学概念和内容，针对这种情况教师可以单独拿出一节课时帮助学生了解课前预习的方法和目的，了解课前预习应注意的事项，还可以提供给学生微课，让学生在课下进行自主预习。另一方面，教师要帮助学生学习坚持。学生学习习惯不是一蹴而就的更不是简单的指导就可以完成，教师在教学过程中注重学生学习习惯的培养，在培养过程中进行有效的监督，不能只是口头学习习惯的指导，而应从实践方面考虑，帮助学生建立持之以恒的概念，并自觉用行动践行学习习惯，坚持已有的学习习惯不动摇，提升学生学习能力。
总结
小学数学课程教学中，学生学习能力的培养必须要坚持以学生为主的教学思想，从学生出发，帮助学生掌握学习方法和养成良好的学习习惯，只有这样才能激发学生主动学习数学的意识，提升学生学习能力和数学核心素养。
参考文献
[1]郭玲玲;周世如.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].中国校外教育,2018(11)
[2]张宪春.中学数学教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2018(10)
论文作者:罗明燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/13
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