浅谈后进生的转变技巧与方法论文_吴金泉

浅谈后进生的转变技巧与方法论文_吴金泉

◆ 吴金泉 莱芜市职业中专 271125

后进生又叫“问题学生”或“差生”,是指班级中在某些方面落后于全班同学发展水平的学生。后进生虽不多,但能量却不小,对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏性”,常常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转,影响教学质量的提高。班主任为之头疼,往往要花费大部分的精力和时间来教育他们,有的教师还因为他们而犯错误、背处分。那么如何做好后进生的转化工作呢?经实践,本人认为:

一、必须找准后进生的成因,才能对症下药

一般说来,后进生的形成有三个方面的原因:一是与家庭背景有直接的关系。从小娇惯的子女,往往不听招呼,厌恶学习,而离婚子女和留守学生缺少管教,心理灰暗,常借犯错来发泄心中的不满。二是多年的教育不当使之成为后进生。有的学生智力发育慢,学习困难,或是生性顽劣、性格爆燥,一向不讨人喜欢,某些教师的白眼、训斥和讽刺,形成了他们的对立情绪和逆反心理。三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵。社会上打牌赌博、吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板,金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想使他们无心学习,逃学、上网、赌博、早恋。因此,后进生的成因是五花八门的,只有充分地调查研究,全面、彻底、准确地分析造成后进生的原因,只有掌握真实情况,才能有的放矢,才有把握,才能见效。

二、要针对症结,动之以情,晓之以理,引向正轨

1.掌握心理特征,调动积极因素。后进生常有几种不良心理:(1)既自卑又自尊、好强的心理;(2)认为周围的人都嫌弃他、轻视他、对他有敌意;(3)认为学与不学、表现好与不好都一样,态度随便。对于有这种心理的后进生,老师必须主动接近他们,关心他们,要抓住机会,多表扬,多鼓励,进行正面教育和积极引导,消除他们的疑惧和对立情绪。要把尊重学生和严格要求结合起来,拉近心理距离,他们体会到老师可亲可敬、值得信任,这样才有可能转后进生为优秀生。

2.发掘和抓住后进生的闪光点,激发上进斗志。女生吴媛媛,家里娇生惯养,花钱大方,学习不认真,和班里同学结一帮姐妹,打架骂娘,犯错不断。但她人很聪明,组织能力强。我就抓住她这个优点,狠狠地表扬了她,并让她担任班里的纪检委员;同时又指出她的缺点,希望她在工作中以身作则,管好自己。她看到老师很重视她,满足了她的虚荣心,因此在工作中表现越来越好,班风也得到了很大的转变,学习热情也越来越高,一期下来,成绩竟然提高了二十个名次。

3.运用教师的人格力量,对学生进行潜移默化的言传身教。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师要起到潜移默化的作用,要注意自己的言行举止,要明确、坦荡,言出必践,决不食言,不良行为决不做。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要求学生做到的,自己首先做到,处理问题要有主见,要公平、公正、公开。这样的行为本身就是一种无声的命令,是一种无声而强有力的教育。由于本人从不缺勤或迟到,当然也不希望学生迟到缺勤,所以和全班同学订下制度:如果本人迟到,甘愿受处罚。这样,笔者在担任班主任期间,本班的出勤率达100%,被学校评为文明班级。

4.运用集体的力量,教育转化后进生。运用榜样和集体的力量教育和转化后进生是行之有效的,良好的班风是学生成长的土壤,班风好,正气上升,邪气就下降,后进生就没有了市场。前面有优秀学生引路,后面有班干部督促,他想不变好都不行。我在担任班主任期间,每期都要评选“星级学生”,把他们的照片贴在光荣栏里,成为全班学习的榜样;并且让这些优秀学生分别与后进生结成朋友,从思想上、学习上帮助他们,及时了解后进生的思想动向,及时沟通,使后进生有了学习的榜样,转变效果也就更明显了。而且,一些正居中游的学生也加入到争创“星级学生”的行列中来,后进生也就不好意思再当后进生了。

5.帮助后进生改善师生关系、同学关系,促进学习和思想进步。中学生人际关系不良,会使其对他人产生消极情绪,并导致在认知上的消极性“偏见”,倾向于从消极方面认识对方,常常伴有认知上过于苛刻,在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为,关系双方处于敌对、紧张、令人不快的气氛之中,对后进生本人的前途和发展的破坏性可想而知了。因此教师应主动接触学生,关心和热爱学生,和蔼可亲、平易近人、一视同仁,和学生建立一种互相了解、互相信任、互相尊重、情感交融的良好师生关系要注意组织学生多参加集体活动,改善同学关系,建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系,令后进学生感到老师、同学在乎他、关心他、诚心帮助他,最终促使其学习思想不断进步。

6.防止后进生的反复,帮助其找差距,再进步。后进生的情绪、思想不稳定,有些不良行为已成定势,自制力差,刚刚表扬了他,他又犯了错误,常常出现反复现象。因此,教师要有长期关心后进生的心理准备,当后进生出现反复时,应耐心地同他交流,了解反复原因,以诚相待。后进生邹泰,是个最没有记性的学生,表现时好时坏,搞一段好的,又犯一次错。我就多次找他谈话,专门为他建立了一本师生联系本。我把他的优点和贡献都帮他写到本子上,他的缺点和我对他希望也写在本子上,每次找他谈话,都要他把本子带来。一学期下来,和他谈话达30多次。邹泰逐步赶上来了,很少再犯错误了,还得到了班上的进步奖。

总之,要做好后进生的转化工作,教师要在理论上不断提高,在实践中不断探索,深挖后进生的形成因素,晓之以理,动之以情,激发他们的上进心和斗志。对后进生要有四心,即“爱心、耐心、信心和恒心”,要抓反复、反复抓、抓到底,才能做好后进生的教育和转化工作,达到育人教书的目的。

论文作者:吴金泉

论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿

论文发表时间:2015/11/3

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

浅谈后进生的转变技巧与方法论文_吴金泉
下载Doc文档

猜你喜欢