西藏基础教育是西藏最广泛、最普遍的教育，它能在一定程度上说明西藏教育的现状。本文笔者就是来自西藏基层的一位教育工作者，作为基层教师，笔者对西藏的基层教育是有发言权的。
笔者与多名从事基层教育十余年的教师畅谈后一致认为西藏基层教育存在以下四种误区：
一、认为藏族学生“笨”的误区
在藏区，有些教育工作者认为我们的藏族小孩太笨，什么都学不会，也什么都学不好，所以就对教学失去了信心，对学生失去了希望。著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：当教师对学生抱有殷切希望时，学生会不知不觉地变好；当教师对学生失去信心、失去期望时，学生也会越变越坏。有些教师，在平时的教学中就认为有些较困难的知识给学生讲了学生也不会，索性就不讲了。这就导致了全班学生对此类知识十分陌生，完全不会做此类题。产生这种情况最根本的原因就是教师认为学生太笨，坚信学生学不会，对学生失去了信心。长此以往，学生自己也会觉得自己笨，什么也学不会，慢慢地学生就对学习失去了信心，这就导致了我们藏族学生的成绩越来越差。学生成绩差，老师就认为他们笨，对他们也就失去了信心。长期这样恶性循环，再聪明的学生也会变笨。
通过上述分析，大家应该明白藏区学生成绩差不是因为他们笨，而是由于……所以，笔者在此倡议，希望奋战在西藏基层教育一线的教育工作者一定不要认为我们的学生笨，不要对我们的学生失去信心、失去期望。
二、棍棒式教育的误区
在藏区，大家时常会看到这样的场景：“老师一出手，学生直接就抱头”。这是在藏区基层棍棒式教育的真实写照。大量的实践证明，最成功的教育首先应该是爱学生，让学生身心健康、人格健全，而不是“棍棒教育”。棍棒锻造不出栋梁，大骂代替不了教育。教育应该一方面因材施教、因势利导，从思想上教育学生，让学生心服口服；一方面尊重学生，观察学生的反应和感受，考虑学生的承受力而开展教育，从而教育学生懂道理、明事理、守规矩。否则，对学生一律采取“棍棒教育”，往往会给学生的心灵造成巨大创伤，甚至让学生产生逆反心理。有些时候靠“棍棒教育”是不能很好地解决问题的。
给大家讲个真实的事例吧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在一次批改初三月考试卷中，我发现我班的几个学生连最基础的选择题都没写，这让我很生气，有一种莫名的“冲动”。但事后我认真分析了这几个学生的试卷，发现他们写了的选择题都是正确的。这就说明，这几个学生是在认真写这份试卷，只是没选的那几个选择题是他们没有把握才没选的。在后来评讲试卷的过程中，我问了那几个没写选择题的学生，原因和我分析的一致。我没有对他们实施“棍棒教育”，相反，我在班里还大大表扬了这几个学生，表扬他们在考试时认真写试卷，没有乱写乱画。只是在表扬的同时告诉他们，这种不会做的选择题也要选上，并告诉他们其中的道理，让他们心服口服。在以后的月考中，我班的学生再也没有出现过选择题不选的情况。请大家试想，如果当时采取“棍棒教育”，能达到这样的效果吗？
三、考分的误区
考分就是学问，考分就是区分好学生与差学生的标准——这种“唯分论”不仅在西藏，甚至在全国都普遍存在。出现这种现象的原因是多方面的，但最主要的原因是由于我国考核机制和选拔人才的方式方法还存在一定的弊端。在西藏，虽然每年中小考结束后学校主管部门都不会对各个中小学校在升学率、优秀率上作出明确排名，但各学校间依然存在相互竞争、相互攀比的现象。拿什么比？当然是拿成绩比，这就导致了“唯分论”的出现。要知道分数只能反映学生在某一项能力上的强弱，不能代表学生各个方面的能力。例如：有的学生虽然文化成绩不好，但他画画的水平却相当高；有的学生虽然文化成绩不好，但他的管理能力却无人能及。难道你能说样的学生就不优秀？
学校这个“大工厂”生产出来的“产品”应该是多种多样的，这样的“产品”才能适应社会的需要。所以教师应该从多角度对学生进行评价，在平时的教学中因材施教，使每位学生得到应有的发展。
四、课堂教学母语化误区
在藏区，最常用的语言当然是藏语，但笔者认为除英语和藏文课外，在课堂教学中不宜过多地使用藏语。汉语是学生书本知识最基本的表达语言，除藏文和英语这两门课程外，其他所有课程都是以汉语叙述为基础的。由于藏区学生大多来自农牧区，汉语理解和运用能力普遍较差，所以有的教师在平时的教学中就用母语——藏语进行授课。这样虽然能在一定程度上让学生理解和掌握知识，但从考试成绩上来看却并不理想。分析其原因不难发现，即使学生能在藏语语境下理解和掌握所学知识，但由于学生的汉语水平没有得到实质的提升，而教科书和考试试卷都是用汉语来表达的，这就造成学与用的脱节。
要从根本上克服这种矛盾，就必须在平时的教学中加强学生的汉语理解和表达能力，在课堂教学中尽量使用汉语教学。虽然学生刚开始使用汉语进行学习会比较困难，但只要长期坚持下去，必定会收到意想不到的效果。而且从学生的长远发展考虑，利用汉语教学对学生也是有利无害的。
论文作者:毛志鸿
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
标签：学生论文; 西藏论文; 棍棒论文; 汉语论文; 藏语论文; 基层论文; 选择题论文; 《中小学教育》2016年4月总第240期论文;