浅谈亲子阅读习惯培养的有效策略
邓志娟
（河北省内丘县第三幼儿园，河北 内丘 054200）
摘 要： 阅读对幼儿的成长有着重要的促进作用。亲子阅读可以让家长带领孩子感知认识接触世界，父母与孩子通过共读，可以共同学习成长，也为父母创造了与孩子沟通的桥梁，进而能够帮助孩子认识一些简单的汉字，便于理解汉字的意思，逐步提高孩子的阅读能力及认知能力，使孩子能够在亲子阅读中，健康成长、完善人格。
关键词： 亲子阅读；习惯培养；有效策略
一、亲子阅读对幼儿成长的影响分析
1.帮助幼儿养成良好的阅读习惯。幼儿识字量少，无法自主学习。父母带动幼儿，与幼儿共同阅读，帮助幼儿认识汉字、给幼儿讲趣味小故事，能够激发幼儿阅读兴趣及对知识的渴求，通过持之以恒的陪伴阅读模式，让幼儿养成爱学习爱阅读的习惯。让幼儿从小接受阅读教育，通过阅读了解世界，感受阅读的快乐，为孩子的启蒙教育打下了坚实的基础。
2.提高幼儿的阅读理解能力。幼儿阶段培养孩子的阅读理解能力，对其成年后的学习能力有着重要的影响。所以，家长要让孩子从小养成爱阅读、主动阅读的习惯，能够为将来的发展奠定基础。亲子阅读主要是通过父母的情感讲述，让孩子陶冶在故事中，感受阅读的魅力。进而逐步提高孩子的阅读能力及对事物的理解能力，对提高幼儿的语言表达能力也有所帮助。
3.增进幼儿与父母的感情。随着社会经济的快速发展，竞争压力的不断增加，很多家长把大多数时间都投入到工作中，导致与孩子的相互沟通时间极少，不了解孩子所想所期待。而亲子阅读可以有效为家长提供与孩子交流的机会，增加了父母与孩子互动沟通的频次，通过亲子阅读，能让孩子感受到父母的爱，能让父母理解孩子的想法，进而增进父母与孩子之间的感情，促进幼儿的身心健康发展。
二、亲子阅读习惯养成的策略
1.选择合适的亲子阅读书籍。在进行亲子阅读活动中，选择合适的书籍很关键，所以父母要根据孩子的实际年龄、性格特征、兴趣爱好等选择有针对性的书籍作为亲子阅读材料，这样可以有效激发孩子阅读兴趣，让孩子接收到更丰富知识，进而提高阅读能力，养成阅读习惯。例如：家长在准备开始进行亲子阅读活动之前，可以到图书馆选一些漫画绘本、格林童话故事书、寓言故事书、诗歌儿歌集及科普书籍等，或者在老师的指导下、建议下选择合适的书籍。
2.为幼儿营造良好的阅读氛围。在亲子阅读中，环境的选择对孩子的阅读也有着重要的影响。父母只有为孩子营造一个安静舒适的亲子阅读环境，孩子的思想才能被父母引导，与父母一起专注阅读。同时父母的文化底蕴也影响着阅读氛围，父母要以身作则，提高自身文化底蕴，与幼儿共同学习进步，才能为孩子讲述更多正确有价值的知识，引导教育孩子，为孩子树立优秀的学习榜样，才能成功吸引孩子，提高孩子的阅读能力，有助于让孩子养成阅读习惯。
4.结合现实进行亲子阅读。幼儿阶段的孩子，对世界充满着好奇心，对任何事物都要去发现破坏，去寻找自己的答案，家长可以利用幼儿的天性，把阅读内容与生活实际有效结合起来，让孩子能够通过阅读感知生活，提高认知。例如：家长根据幼儿的兴趣选择《十万个为什么》书籍进行亲子阅读，家长提问：“我们每天都在喝牛奶，为什么不提倡空腹喝？空腹喝牛奶会对我们身体造成什么影响？”这时，幼儿根据家长的问题，产生了求知答案的兴趣，就会跟着父母的讲述专注地吸收答案。通过结合生活实际的亲子阅读，既能够吸引幼儿注意力，又能丰富幼儿的生活常识，满足幼儿的好奇心，进一步培养了幼儿的亲子阅读习惯。
3.采取多种亲子阅读方式。在亲子阅读过程中，要是以家长为中心，幼儿被动去阅读去学习，这种枯燥乏味的阅读模式无法吸引孩子注意力，使孩子失去了阅读兴趣。所以家长要创新阅读方式，可以进行交叉互动的阅读方法，以学生为主体，提升孩子的自主阅读能力。例如，在进行亲子阅读《小红帽》童话故事时，可以让妈妈扮演小红帽，爸爸扮演大灰狼，孩子扮演奶奶，各自角色扮演情境阅读，通过这样的人物角色扮演的小游戏，可以有效把孩子带领导故事情节中，感受故事、领略寓意，有效提升了阅读效果，进而可以培养亲子阅读习惯。
虽然“互联网+”仍处在初级阶段，但这个概念自提出就受到了各大领域和行业的关注和探索，尤其是那些传统的行业开始尝试使销售平台互联网化，努力通过互联网提升自身的价值和利益。而对于那些刚刚开始起步的企业则不需要像传统企业一样转型和升级，这些企业的项目大多都是直接和互联网相连的。“互联网+”伊始便得到了国家的重视，它站在了国家高度的战略层面，政府和相关部门都尽力推动其发展，并引导各个企业了解、认识“互联网+”。“互联网+”的诞生省去了人力、财力和物力去研究传统行业的发展与转型，大量互联网企业项目的诞生形成了一个新的趋势，那就是传统企业模式的“破”与“立”和“互联网+”创业的爆发。
三、需要注意的问题
幼儿阶段的孩子，理解力不够成熟，对知识的消化比较缓慢。所以家长在培养幼儿的亲子阅读习惯中，要注意三点，一是要结合幼儿天性、性格特征选择书籍，更能够激发阅读兴趣。二是培养阅读习惯是比较漫长的过程，需要孩子积累才能起到效果，家长不能急于求成，要循序渐进，才能保证亲子阅读的质量。三是为了能够有效培养孩子阅读习惯，在每次阅读过后，家长要主动与孩子交流，知道孩子想法特点，及时调整阅读资料及方法，找到孩子喜欢的方式，才能达到理想效果。
总而言之，随着时代的发展，人们越来越关注孩子的教育，而幼儿教育更为关键，可以为以后的学习打下良好的基础。所以父母要从阅读开始提升孩子的学习能力，父母要发现孩子的特点，多与孩子沟通，创新亲子阅读方式，选择适合的阅读材料，营造良好的阅读环境来激发幼儿阅读兴趣，进而有效培养孩子亲子阅读习惯。
小学语文教师在课堂阅读教学中对学生进行有效的、鼓励性的评价，会使小学生的自信心得到提升，进而激发其浓烈的阅读兴趣。因此，小学语文教师在阅读教学中要积极地谋求恰当有效的课堂理答切入点，适时对学生进行引导与鼓励性的评价，让小学生积极主动地参与学习，从而提高课堂的教学效率。开始一篇文章的教学时，教师应当以简单易答的问题作为切入点，在学生回答后及时地给以正面性的鼓励，让学生获得成就感，做到积极地参与阅读学习。
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参考文献：
[1]陈莉.多元互动亲子阅读指导策略探究[J].新校园（中旬），2017（11）.
[2]陈岷.幼儿期开展亲子阅读的实践与探究[J].新校园（中旬），2017（10）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）31-0177-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.166
［责任编辑 万淑蕊］
作者简介： 邓志娟（1986.1— ），女，汉族，河北内丘人，二级教师，研究方向：学前教育。
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