试论工商管理专业创新创业教育的教学资源改革研究
◇黄河科技学院 吴 昊
近些年来社会经济飞速的发展，社会的用人需求也在发生着改变，再加上高校的扩招以及教育水平的提升，社会上高素质人才的数量在急剧的增加，而且计算机的深化应用更进一步提升了企业的办公效率，进一步减少了企业用人的需要量，进一步加剧了社会竞争。为了能够使工商管理专业的学生能够顺利的就业并提高就业率，本文对创新创业教学资源改革进行比较深入的研究。
图8(b)为理论模型预测的弹体残余质量与实验结果[9]的比较。由图8(b)可知，本模型的预测结果与实验数据基本吻合。当v0>vh时，弹体残余质量随冲击速度的增加而减小，当冲击速度为1 200～1 500 m·s-1时，模型预测的弹体残余质量高于实验结果，而当冲击速度高于1 500 m·s-1时,模型预测结果相比实验结果偏低。需要注意的是，模型并没有考虑在较高的侵彻速度下，烧蚀和磨蚀效应造成的一些弹体质量损失。
近些年来，随着经济的转型发展就业形势的越发严峻，国家为了能够适应社会形势的发展变化、严峻的就业形势提出了大众创业、万众创新的推动就业的方针政策，这种以创业带动就业的形势对人才的要求也是非常高的，为了能够让学生能够真正的适应社会、在社会中立足、为国家的发展做贡献，在学生进行创业的时候必须要具备充足的自信心、洞察行业动态的能力和创新创业的观念。这就要求高校要做好日常的就业指导工作，在日常的大学学习中就要培养学生创新创业意识，并给予有想法的学生一些指导和力量的支持。尤其是对工商管理专业来说，传统的职业导向教育已经不再适合时代的需要必须要对其进行创新改革，并匹配适合的教学资源作为工商管理专业创新创业教育的有力支持。
1 工商管理专业创新创业教育模式特点
1.1 创新教学模式
因为时代形势瞬息万变，我国的高校教育必须要面临着改革，以前的工商管理专业的教学模式来说，专业教学倾向于工商管理理论知识的传授，却因为各种各样的原因对一些创新观念、企业家精神很少提及，甚至在教学中根本不会向学生普及这方面的观念。这与国外的高校相比差距是十分巨大的。为什么企业在选取工商管理专业的人才的时候会比较偏向海归，就是因为国外的创新意识、创业观念比较强，给予了学生充分的实践机会。而再反观我们国内的工商管理专业学生，大部分都是缺乏实践经验空有理论知识的。因此，为了适宜社会形势，创新创业教育理念开始进入了高校，在新教育改革的推动下各个高校开始联合起来开展创业大赛，或者高校内进行项目驱动、导师驱动来对创新创业人才进行培养，在创新创业教学方面，也引入了一些比较优秀的教学资源，比如说实验演示、创业中心、沙盘模拟、公司的模拟运营等培养学生创新意识、创业能力的场所。
1.2 多元化、宽口径知识方向
在国家大形势、高校积极的推动下创新创业教育理念引入到高校教学之中，这在很大程度上激发了学生创新和创业的热情，工商管理专业的学生能更好的接触到创新创业观念、打破自身固有的思维模式，展现自身人生价值、创造美好的人生。比如，互联网+、网络信息公司、3D打印企业等，学生只知道理论知识是远远不够的，必须要“真刀真枪的干”，但就我国目前的创新创业教育的情况来看，大部分的高校仅仅只能给予少部分在校生提供少量的创业资源，教学资源的相对的不足，创新创业教育更多的集中在了理论的层面上。因此，高校必须要增加对创新创业教育的资金投入。
2 配套的教学资源改革具体措施
2.1 全方位渗透创新创业教育理念
该术式既避免了脊髓后移，防止出现C5神经根麻痹等并发症［32］，又避免了直接切除骨化物，大大降低了脑脊液漏、脊髓损伤等并发症的发生率。同时，ACAF对后路手术治疗OPLL的再手术翻修也取得了良好效果［33］。Sun等［34］通过对20例OPLL患者的CT资料进行研究，认为钩突关节可作为ACAF纵向截骨开槽位置的标志，但术前还应对每个病例的CT图像进行仔细的测量以制定个体化的精确手术方案。
2.2 多维度案例教学资源收集与整理
根据高校的教学实际，以高校所在地为中心，撒网式、多维度搜索创新创业教育的正面教材一些创业精英的成长历程，并将其纳入到工商管理专业的创新创业教育之中，尽可能展现出创业原貌，将真实的创业过程与教学紧密的联合起来，在有条件的情况下可以尽可能多的联系一些成功的创业人士来分享其创业经验，帮助学生更好的理解创业观念、在自主创新创业上也能具备充足的自信心。
高校在创新创业教学中要进行反思，真正的创新意识、创业观念不能指望一堂课或者一个学期的课就能培养的，而是要将创新意识、创业观念融入到工商管理专业的教学之中，将创新意识和创新观念深入贯彻落实到每个学生的心中。对有兴趣进行创业的学生或者具备创新能力的学生学校可以开设创新创业特训班对这些学生的能力进行拔高，帮助其成长成才。比如说，创业计划书怎样写、企业要怎样运营、在运营过程中怎样对企业进行融资和风险评估等，基本可以按照产生你的企业、创办你的企业、改善你的企业、优化你的企业这个创业流程来对学生进行训练。
2.3 构建跨院校、跨专业等跨界共享性教学资源体系
高校应多多借鉴国内外在创新创业教育方面成功的经验，联系自身的实际情况，尝试与这些走在前沿的高校建立合作关系，与其一道共同搭建一个多元共享的教学资源体系，进一步整合优化自身的教学资源，提高自身的创新创业教育水平。比如校企联合、一些大学生就业创业的社会资源进行合作，为学生搭建更好、更优质的创新创业的平台。
一是旅游电商观念薄弱。农民对于旅游电子商务这个新生事物认识不够，缺乏参与积极性和主动性。二是人才匮乏。乡村旅游电子商务经营者大多是当地村民，开展旅游服务和营销推广的业务能力较低。因此复合型人才的培养成为融合发展的关键因素。
3 结语
综上所述，教学改革不仅要做到教学理念的改革在教学资源上也应因时而变，教学资源在提高工商管理专业教学质量、切实提高专业老师的教学水平、提升创新创业的教学质量有着积极的作用，在今后的教学改革中我们将不断对我们专业教学水平进行反思、总结现在已有的经验，并对其进行创业创新教学课堂进行优化和调整，争取将工商专业所具备的创新创业教育资源在教学中发挥它最大的作用。