耒阳市欧阳海中学 湖南 耒阳 421800
摘 要：目前情感教育在初中语文课堂教学中得到广泛应用，其符合素质教育对教育教学提出的要求。基于此，本文概述了情感教育，阐述了初中语文课堂教学中情感教育的渗透意义，对初中语文课堂教学中情感教育的渗透进行了探讨分析。
关键词：情感教育 初中语文课堂教学 渗透
一、情感教育的概述
情感教育是素质教育的重要组成部分，其主要是指教师在传授知识时，通过一定手段激发学生的学习热情，增强学生的情感体验，培养学生健康的人格和爱国主义情感的教育活动。在课堂教学中，认知教育和情感教育是有机结合、相辅相成的关系，认知教育与情感教育过程是师生、生生间情感交流的过程。
二、初中语文课堂教学中情感教育的渗透意义
1.培养初中学生的正确价值观和人生观。
初中学生人生观与价值感的培养是新课改背景下初中语文课堂教学的一个重要目的，对学生的心理建设具有重要影响。当前初中语文课堂教学所使用的教学方法较为传统，缺乏对学生价值观、人生观等多方面素质进行培养的考虑，不符合素质教育对初中语文课堂教学提出的高要求，导致初中语文课堂教学的实际效果相对较差。随着素质教育的贯彻落实，情感教育作为一种创新教学模式，在初中语文课堂教学中逐渐受到重视。通过科学运用情感教育，有助于提升初中语文课堂教学的质量，以实现对学生正确价值观和人生观的更好培养。
2.提高初中学生的审美能力。
初中语文课堂教学是培养学生文学素养、审美能力的重要途径，通过将情感教育在初中语文课堂教学中合理运用，有利于提升初中语文课堂教学的质量和效率，从而更好地培养学生的审美能力。例如初中语文教材中有关春天的文章，往往是对一幅温馨且色彩缤纷的画面的描绘，课文中普遍会提到山、水、蓝天、小鸟等事物。基于情感教育的目的，在初中语文课堂教学中，语文教师根据课堂教学内容进行优化设计，如利用多媒体对课前编制的视频类、图片类教学课件进行展示，结合课件对教学内容进行详细分析，引导学生从审美角度体验春天的美景与人类的美，增强初中语文课堂教学的效果。
三、初中语文课堂教学中情感教育的渗透措施分析
1.在教学内容中渗透情感教育。
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随着新课改的不断深入，教学内容的不断完善，对学生的情感教育也受到教育行业的重视，特别是在初中语文课堂教学中，通过情感教育可以激发学生的学习兴趣，培育学生的学习情感。在新课程下，主要依靠教师巧妙的言语以及自身情感的注入实现对学生的情感教育。例如，在《从百草园到三味书屋》一课教学中，作者鲁迅主要描述的是童年生活，其中包含了鲁迅对童年的憧憬和回忆。在本节课的朗读教学过程中，教师应将自身的情感融入到读物中，并通过声情并茂、抑扬顿挫、节奏分明的朗读方式来引导学生走进鲁迅童年的情感世界，再给学生留出一定的空间，让学生自己去朗读体会文章的内涵，了解作者当时的写作心境。同样的内容，在经过情感洗礼后，对学生更有吸引力，而且教师通过在教学内容上渗透自身的情感，能够将学生拉入到文章的情境中，对增加学生阅读文章的意蕴感、形象感、情趣感等有着极大的作用，有效地提升了学生的学习效率，更有利于学生情感的培养。
2.在教学方法中渗透情感教育。
在初中语文课堂教学中，有很多文章在朗诵过程中都带有浓郁的情感色彩，而且也有很多知识可以通过多媒体视频、动画、图片、声音等形式体现出来，能够将初中语文知识的情感充分体现出来，增加学生对语文知识的了解，并且通过多媒体创设情境可使学生进入教学情境，对培养学生的情感具有一定的帮助。
3.积极营造良好的教学氛围。
初中语文课堂教学中对情感教育的渗透有必要营造出良好的教学氛围。教学中教师面对的是有思想、有感情的学生，因此在具体教学过程中，语文教师要充分利用各种有效的教学手段，努力营造出轻松愉悦的教学氛围，充分激发出学生的学习热情，从而更好地开展情感教学活动。在创设教学氛围时，教师要注意创设的情境必须能使学生更好地融入学习的氛围，这样才能更有利于学生从枯燥无趣的学习中解放出来，变被动地接受知识为主动去探索和求知，这样才更加有助于学生创新思维的全面发展。在教学活动的开展中，教师还要善于充分利用先进的教学设备和手段，图文并茂、声情共存，将教学内容展现地更加生动有趣，既将语文魅力充分展示出来，也在无形之中创造出积极的学习环境，从而更加合理地将学生引入到教学过程中，最终实现情感教育的目的。
初中语文课堂教学中情感教育的渗透，对初中学生全面发展及心理教育具有重要影响。因此为了发挥初中语文课堂教学中的情感教育价值，需要结合素质教育的相关要求以及初中语文课堂教学内容，从教学内容与教学方法中进行情感教育的渗透，并创设良好的教学氛围。
参考文献
[1]黄芳 初中语文情感教学策略之我见[J].教育界，2015，（11）。
[2]李敏 情感教育在初中语文教学中的融合探究[J].赤子（上中旬），2016，（17）。
[3]杨文 探讨情感教育在初中语文教学中的应用[J].新课程，2018，（05）。
论文作者:周鸿萍
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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