（火箭军士官学校，山东 青州 262500）
摘要：军校任职教育已经成为军校教育体系的重要组成部分。在探讨任职教育实验室的地位和作用的基础上，深入分析了任职院校实验室建设存在的问题，提出了任职院校实验室建设改革思路，对进一步推动任职教育实验教学发展具有重要的意义。
关键词：任职教育；实验室建设；实验教学
全军院校会议后，建立了以任职教育为主体的新型院校教育体系，任职教育与生长干部学历教育实现了相对分离。任职教育，是指为了使培养对象获得适应某一军事岗位需要的专业知识和技能，或具备从事某种军事工作岗位的能力而进行的培训模式，已经成为军校教育体系的重要组成部分。由于任职教育的岗位指向性明确、实践应用性强，在实施任职教育的过程中，必须始终坚持紧贴部队实际、紧贴作战任务、紧贴岗位任职的需要，坚持以能力培养为主导。实验室是军队院校从事实践性教学和科学研究的实体，是学科、专业建设与发展的基础，是军队院校现代化教学的三大支柱之一。搞好任职教育的实验教学就要贴近部队军事训练的实际需要，不断总结、吸纳部队军事训练中的新矛盾、新问题。因此，任职教育应以实验优先为显著特征，把实验教学作为任职教育的主题内容和主要形式，注重学生应用能力的提高，必须高度重视实验室的建设发展。
一、任职教育实验室的地位和作用
当今网络和计算机技术革命突飞猛进，达到前所未有的程度，自然科学、技术科学和社会科学等各种学科相互渗透和交叉，迫切需要现代化的研究手段，任职教育人才的培养更需要现代化的实习与实验条件。因此，实验室作为培养人才和发展科技的基础，具有极其重要的地位和作用。
1.任职教育实验室是进行实验教学和开展科学研究的重要基地。实验室是办好应用型军队院校的基本条件之一，通过专业实验教学，不仅使学生掌握专业知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，而且影响学生的世界观、思维方法和学习方式。任职教育与部队发展最为密切，任职教育实验室是与实际战斗力生成和应用性研究也最为紧密，所以实验教学与科学研究相结合是培养技能人才的重要途径。
2.任职教育实验室是技术创新的有效载体。装备科学技术的优势要通过技术创新的复杂过程才能转化为战斗力，而军队院校的任职教育实验室是开展教学、科研、学科建设和部队服务的重要阵地，任职教育实验室应当成为技术创新的有效载体，这是因为:一是实验室与军队院校各专业和各院系有着密切的联系，通过实验室可充分调动军队院校各处室力量，发挥军队院校的综合优势，为专业建设和专业创新做好服务。二是通过开展技术创新可以进一步充实和更新实验室的条件，提高技术水平，拓展教学、科研、学科建设和社会服务的功能。三是通过开展技术创新，实验室与部队及社会有了更广更深的接触，为军地合作办学，为部队任职找到新的渠道和途径。
二、任职院校实验室建设存在的问题
1.实验设备购置不合理
学校规模的扩大、学生数量的增加、新专业的开设，无论是教学、实验、还是科研都对仪器设备在品种上和数量上提出了新的要求，由于各部门在购置前对所需仪器设备缺乏充分了解，不能站在学校整体资源分布的高度去组织调研和论证，实验室建设缺少整体和全局意识，管理分散，力求“小而全”使得实验设备、仪器仪表、工具等重复购置，阻碍了设备利用率和效益的提高。
2.实验室管理使用不严格
目前许多任职院校在实验仪器设备的管理和使用中存在设备的管理人员和使用者分离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆缺少必要的制度去约束使用者去爱护仪器设备，更谈不上仪器设备的使用者有意识地自觉维护设备的安全，从而使设备的使用者没有压力，责任心不强。导致一些实验设备尤其是大型精密仪器设备谁想用谁用、谁能用谁用、学生教师混用，甚至不甚了解仪器设备操作规范的人也去使用，不按规章操作最终导致设备损坏。同时，仪器设备管理条件落后，导致有些任职院校仍然采用传统的账簿式手工管理，落后的管理手段无法对各种仪器设备进行动态管理。
3.实验室安全意识不牢固
有些任职院校的实验室设在年代久远设施陈旧的楼房内，楼道狭窄、火灾隐患多，再加上实验仪器增多、用电功率增大，供电设施老化，致使多年前布置的线路难以负荷，部分消防设施不足或老化，没有一套完整的应急逃生的方案，一旦发生事故后果将不堪设想。长期以来，各职高都把教学科研工作视为学校发展的重中之重，对学校实验室的安全工作没有给予足够重视，对安全工作的本质认识不足，重视度不高。
4.实验室管理人员技术水平不高
任职院校的教学是一个完整的整体，优秀教师和优秀实验管理人员都都很重要。然而，当前任职实验室管理人员不被没有得到足够的重视，实验室管理人员提职难、待遇低、地位低是普遍存在的问题。在评职称问题上只看重发表论文篇数，却忽视实验室管理人员在保证教学科研工作开展所做的维护维修好仪器设备，制作实验仪器、帮助学生完成实验内容、实验室管理等工作，造成实验室管理人员队伍不稳定。技术管理人员很多毕业于其他专业，缺乏基本技术功底，缺乏基本的操作和维护技能，对仪器设备的性质、规格、特点及使用方法缺乏足够的了解，无法起到对仪器设备的科学管理作用，实验室管理的水平难以提高。
三、任职院校实验室建设改革思路
1.优化课程设置，突出实验教学
实验室紧跟部队人才素质需求与培训模式的转变，不断完善部队保障人才培训体系，制定出不同层次学生的培养目标与培养方案，不断优化实验课程内容，加大综合性、设计性、创新性实验比例，及时把信息化部队最新知识、部队保障疑难问题、部队保障最新科研成果纳入实践教学内容。实验室强化学生的实验技能、提高综合运用知识的能力和创新意识，培养学生的创新能力、解决实际问题能力和岗位任职能力。
2.瞄准装备前沿，增强科技创新
军队院校实验室除了人才培养的核心任务外，还担负着专业领域方面的科学研究和为部队提供技术服务的任务。实验室坚持以军事斗争准备需求为牵引，以全面提高我军部队装备核心保障能力为目标，紧密结合不同作战方向、不同任务类型、不同作战样式的部队装备保障实际，紧紧围绕通用装备保障的重大问题、紧迫任务和关键技术，深入开展部队保障与安全科学领域的创新性研究，推动部队保障的创新发展。
3.实施人才战略，培养优秀队伍
实验教学队伍是院校实验教学的主体，是完成实验教学任务的依靠力量。队伍的结构、素质直接影响实验教学的质量、水平和效益。实验室必须始终坚持“引进来、走出去”的方针，积极引进优秀人才充实到实验室干部队伍中来，通过遴选引进、在职提高、送学培养、指导帮带，不断加强实验室队伍建设，特别是拔尖人才和骨干队伍的建设。实行梯次配备、合理搭配、优势互补，增加综合素质好、创新能力强、科技水平高的人员比例，以形成群体优势和可持续发展的能力。积极创造条件，多渠道、多途径进行业务培训，不断提升实验教学队伍业务素质。完善竞争激励机制，调动积极因素，对政治思想、业务能力、管理水平和工作实绩进行定期考核，并将考核结果与培养使用、晋职晋衔结合起来，鼓励优秀人才脱颖而出。
论文作者:孔令剑
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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