摘 要：口语交际能力是现代社会每个人必须掌握的一种重要能力，口语交际教学是中学语文教学的一个重要组成部分，是素质教育的一个重要方面。要提高中学生的语文能力，增强他们的综合素质，就必须有计划、有步骤、有方法地将口语交际教学落到实处。
关键词：初中生 口语交际 提高
《语文新课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点；口语交际能力是现代公民的必备能力。”无论身在何处，口语交际都是必不可少的，口语交际能力是其自身综合素质的自然体现和自身发展的现实需求。现代中学生只有具备较强的口语交际能力，善于沟通，才能担负起时代所赋予的各项责任。因此，教师在语文教学中，一定要把“口语交际”训练放在主要位置。
一、精心选择材料，激发兴趣
中学生口语交际训练的材料来源大致有二方面：一是语文课本中提供的说话凭借；二是教师选取的课外说话材料。两种材料来源相比较而言，后者占有较大的优势。因为教材中提供的说话内容，虽然具有系统性和科学性，但对不同地区、不同条件下的学生来说，仍存在着一定的局限性。而后者更贴近学生的生活实际，亲切可感，令学生有话可说。选择课外说话内容应该坚持“六性”，即故事性、趣味性、形象性、知识性、思维性、实践性。培养学生的兴趣，最重要的手段之一就是“激励”。任何人的心灵深处都有渴望别人赏识的愿望，初中生更是如此。这就需要老师们经常用肯定和鼓励的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。因此，在口语交际的过程中，教师要耐心地听学生的发言，不轻易地打断学生的思路；要善于发现每个学生每一点微小进步，及时予以肯定，不挑剔，更不能挖苦；做到多表扬，少批评，多激励，少指责。在评价的过程中，教师主要对学生的语言和交际时的语气、态度进行重点指导，用诚恳的态度、善意得体的语言努力给学生创设一个宽松、宽容的环境，让他们无拘无束地进行交谈，主动、积极地参与口语交际的实践活动。
二、用心结合阅读和写作，具体指导
阅读是语言积累的重要途径，通过阅读，学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，储备大量的知识，提升口语表达能力。初中语文教师需要引导学生走进“文字的世界”，让学生在文字创造的美好境界中学会表达。口语交际可以从阅读中学习、扩宽语言的范围。语言的积累是口语交际的基础，是提高学生们口语交际能力的关键。此外，在平时的课文学习中，常常有一些语言生动形象、鲜活灵动的文章，教师可以充分利用这些美文，尝试开发文本。理解教材、熟悉教材、驾驭教材，每篇文章的题材不同、体裁各异，阅读目的也就有所不同，需要根据具体情况采用不同教法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教课之前，对本课的教学内容、方法、要求要做到心中有数，这是教好阅读课的基础。新课标下的阅读教学要让学生主动与文章、作者形成对话、交流的关系，以引起共鸣，产生感悟，从而达到阅读活动的真正目的，让学生充分读懂课本上的文章，并让学生学习仿写，从而降低口语交际的难度。
三、潜心开发口语交际教学的新手段
语文教师要根据自己所在学校的实际情况，学会运用各种新的教育技术手段，将现代教育技术引入课堂，选择适当的现代教育技术，正确使用各种教学仪器，利用现代化的教育媒体来进行口语交际教学活动的创新，不断增强课堂活动的生动性和多样性。通过多媒体、网络来创设生动、活泼、有趣、愉快的说话情境，包括现场演示情境、实物情境、图像情境、声音情境，然后让学生观察多媒体、网络的图像、动画，随后分组讨论发言，教师对学生说话中不足的地方，随时指导纠正，培养学生正确的说话态度和语言习惯。在创设多媒体、网络与口语交际教学相结合的新手段下，为学生提供口语交际的模拟情境，学生能在这一情境中，交流互动，真正在“活动”中操练口语，学会表达，传递信息和情感。
四、丰富教学形式和考察形式
教师可以设置多种形式的演讲、表演节目来增强学生口语表达的积极性。比如：“介绍”类演讲：让学生介绍他自己，也可以让学生介绍他的朋友、他的家乡，介绍他去过的一处风景名胜，介绍喜爱的一本书、一部电影等等；例如“独白”类演讲：讲个和学校相关的小笑话、讲一个发人深省的小故事、讲自己最想实现的愿望、说说自己在参加博物馆后的观后感、谈谈自己考试的经验教训、回忆昨天很高兴的事情等等；“交往”类：如何给同学道歉、怎样给同学和长辈祝贺、怎样打电话等等；还有“表演”类：学生在小组中当中演讲、队会上讲故事、主持班级的辩论会等等；“讨论”类：某个观点是对还是错、某种做法好不好、某个新的政策是否好实行、面对某个问题怎么办、分小组辩论等等。
参考文献
[1]《语文课程标准》。
[2]熊生贵 主编 《语文教学实施指南》.华中师范大学出版社，2013年，1月。
[3]巢宗棋 《义务教育语文课程标准修订概况》[J].课程·教材·教法，2015，（3）。
[4]倪文锦 《问题与对策：口语教学有效性思考》[J].中国教育学刊，2016，（9）。
[5]胡存武 《新课程语文教学中存在的问题分析》.课程教材教学研究（教育研究版），2017。
论文作者:肖玉妹
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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