缪应才 云南省宣威市龙潭镇第一中学 云南 宣威 655417
【摘要】随着社会的发展和时代的变革，当今教育领域的发展对初中数学的教学提出了新的要求，为了提升当今学生的数学学习效率，教师一定要更新教学观念，创新教学模式，通过合适的策略将一系列的数学思想方法有效的渗透于初中数学教学中，促使学生能够针对不同的题型来灵活应用相关的数学思想方法进行学习。基于此，本文针对初中数学教学中数学思想方法的渗透途径进行研究。
【关键词】初中数学教学；数学思想方法；渗透研究
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-190-01
引言：初中是学生学习和成长关键的过渡时期，该时期的学生正处于特殊的年龄阶段，容易产生叛逆的心理，因此教师针对于学生的教学模式要更加注意方式，以培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生掌握正确的数学思想方法，并且能够将其灵活应用于数学学习的过程中为主要教学目标，在学科核心素养的基础上进行数学思想方法的有效渗透，为学生的学习和成长奠定坚实的基础。
一、培养学生自主预习和主动学习的习惯
在当前初中数学教学中，根据新课改的教学要求，教师对于数学思想方法有效渗透的前提是激发学生自主预习和学习的习惯，学生必须要逐渐摆脱对于教师的依赖感，才能够通过自身的努力来学习一些有效的数学思想方法。因此，教师在初中数学教学中，一定要改变过去传统的教学观念和教学模式，不能再将教师当成教学的主体，而要正确认识教师的引导作用，和教学活动组织者的地位，不断推动学生在学习中通过自主思考和自主预习，加强自身对于数学思想及数学方法的认识和理解，并且能够灵活应用于数学解题过程中。另一方面，教师强迫式的教学模式以及数学思想及方法的渗透方式已经无法对学生产生良好的教学效果，只有让学生通过充分预习才能够有利于数学思想方法的渗透效果。教师可以从培养学生的看书习惯入手，在课堂导入的时候，根据学生的认知能力以及教学内容的具体要求，为学生预设几个简单的问题，让学生通过自主研究找到问题的答案，逐渐引导学生在学习中掌握数学解题的思想及方法，比如分类讨论法、数形结合法、转化思想、化归思想等，帮助学生归纳数学学习的方法。
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二、对学生进行思维上的引导，启发数学思维
教师对于数学思想方法的有效渗透，培养学生的数学思维和思考方式对于具有一定积极的作用。因此，教师在教学过程对于数学思想方法的渗透，不仅要注重新知识的教学，同时也要注重学生对于旧知识的巩固。因为数学知识之间是密切相连，由浅入深，层层递进的，如果学生数学其中一个环节没有打好基础，那么对于学生接下来的数学学习都会产生不利的影响。而教师应该做到的是，运用数学思想方法的渗透增加数学知识之间的联系，让学生在学习一个新知识点时能够对旧知识点进行复习和巩固，不断重复这些数学知识点的联系，并且将其灵活应用于数学学习的过程中。同时教师需要注意的是，引导学生产生对数学的启发，并且让学生通过启发发现数学的奥秘和乐趣。例如：在人教版《三角形的内角和》教学过程中，教师就可以通过让学生不断进行三角形的拼角实验，来得到三角形内角和为180度的数学启发思维，帮助学生掌握一定的数学思想和数学解题方法。
三、引导学生多向思维思考数学问题
对于同一种类型的数学题目，不同的人有不同的思维方式，也有不同的解题方法，因此教师在初中数学教学中，想要促进数学思想方法渗透的有效性，使其发挥最大的价值，教师要通过数学思想方法的渗透来启发学生举一反三的数学能力。有一些数学知识点较难，相对应的数学题目应用正向思维就很难解答，也很难让学生理解。因此，面对数学知识中多样的题型，教师一定要遵循探讨和创新相结合的原则，不能一味应用固定的数学模式，要引发学生通过多方面的思考解决数学问题，要培养学生多方向、多角度解答数学题型的思维意识，提高学生的逆向思维能力。这种方式不仅能够提高学生的学习效果，帮助学生掌握数学思想，并且灵活应用数学方法去解决，同时也是帮助教师提高教学质量的有效手段，是促进教师和学生共同成长的有效途径，同时也是推动初中数学教学质量不断提升的保障。
结束语
综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，教师要对学生的学习和成长做好正确且积极的引导，教师要在新课改的教学要求下，为初中数学教学增添新的生机和活力，改变学生对于数学学习的固有印象。要知道初中数学的知识点较为复杂多样，因此学生在学习过程中会遇到各种各样的题型，每种题型的思考方式和解题思路是不同的，这就需要学生灵活掌握各种数学思想方法，并且能够虽这些思想方法能够深入的认识以及灵活的应用，以此来提升学生的综合能力和数学素养，为推动初中数学教学质量提供重要的保障。与此同时，教师要注意及时了解新课改的教学目标和教学要求，从而对学生起到正确的引导作用，推动初中数学教学体系的进步。
参考文献
[1]张海英. 试论初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J]. 教育现代化（电子版）, 2015(24):115-115.
[2]于立敏. 初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J]. 中国校外教育, 2016(10):23-24.
论文作者:缪应才
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：数学论文; 思想论文; 方法论文; 学生论文; 教师论文; 初中数学论文; 知识点论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;