关键词：小学；音乐；有效教学策略
音乐这门艺术有着非常悠久的历史，是人类文明的结晶。古今中外产生了数不清的音乐作品和乐器种类，让人们的生活变得精彩纷呈。在某种程度上，音乐已经成为人类精神生活所不可或缺的一部分，一些优秀的音乐甚至能够直接对人的世界观、人生观和价值观产生影响。所以，教师有必要在小学这个学生身心成长的关键期，为学生的音乐素养打下坚实基础，推动其全面健康发展。当然，要想真正充分发挥出音乐教育的作用，还需要合理的教学策略方法来实现。
一、注意音乐中蕴含的内容
在以往的小学音乐教学中，部分教师惯于把目光放在教学内容比较表面的层次上。比如教会学生认识五线谱或简谱、让学生能够正确无误的把歌曲演唱出来等。但是，小学音乐教材的编写是经过深思熟虑的，内容本身都有一定的深意，是能够通过音乐教育发挥出一定的德育效果的。部分教师的这种教学方式，等于“放弃”了这些内容的德育效果，显然与有效的小学音乐教学是有着一定的距离的。因此，教师应该认真审视并挖掘教材，引导学生去思考、感悟。
例如，人音版小学音乐中的曲目《一对好朋友》，学习这首歌的目的显然不只是让学生会唱这首歌而已。教师在教学之前，可以先让学生回忆一下跟同学朋友相处的场景，然后再学着演唱这首歌。这样一来，学生在演唱的时候就会产生相应的联想，除了学会这首歌相关的知识内容，受到音乐美的熏陶，还能感受到这首歌所流露出的那种生活乐趣，增进同学之间的友谊。在学习之后，教师还可以引导学生讨论，或根据自己的生活经验与其他同学对歌词进行改编，教学效果会更加深入。
二、着力打造轻松学习氛围
音乐是一门艺术学科，而想要学好艺术学科，过多的束缚、过窄的空间是不行的，必须保持开放和积极向上。部分小学音乐教师没有想清楚这一点，课堂教学气氛过于严肃，同时又不太注意对学生的引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如本来是较严肃的教学过程，结果有一名学生唱歌跑调了，受到了其他一些同学的嘲笑，教师只是采取针对性的教学让这名同学不再跑调而没有及时对另外几名同学进行批评。这种课堂教学环境显然就是比较差的，学生会害怕犯错误，没办法把注意力都放在学习上，音乐教育的德育效果也会大打折扣。
例如，人音版小学音乐中有一节课是“长鼻子”，包括《小象》、《两只小象》等曲目。这些内容对小学生来说都是很有趣的，教师在教学中可以组织学生共同创编一个音乐剧，把教学内容都穿插进去。在音乐剧表演过程中，一定会有些学生做得不是特别到位，教师应该保持一个宽容的心态，同时注意对其他学生的引导，大家共同鼓励这些同学，让他们能够做得更好。如果效果比较好的话，教师还可以把这种组织形式的要点提炼出来，今后根据不同的教学内容灵活采用，逐渐成为良好班级文化的一部分。
三、努力提升教师自身素养
教师自身的素养是做好教学工作的基础。有的小学音乐教师认为良好的音乐知识就能够代表自身素养，这种观点是不全面的。音乐知识固然是小学音乐教师专业素养最重要的组成部分，但教师还要明白怎样把这些知识传达给学生，又怎样促使学生实现对知识的消化、未来能够灵活应用。所以，小学音乐教师的专业素养其实是很复杂的。而且随着时代的发展，社会环境、学校环境和小学生的特征都会不断发生变化，教师必须有“与时俱进”的意识，能够持续不懈的学习以满足社会对音乐教育越来越高的期待。
例如，小学音乐教师平时可以多看一些关于少年儿童心理方面的书籍，然后与教材相对照，看看教材中的内容分别对应了小学生哪些方面的心理需求。在日常教学过程中，教师要加强对学生的观察，特别是学生在不同教学策略方法中的表现，总结经验教训，适时推陈出新。另外，小学音乐教师也应该重视家校合作，与学生家长建立起顺畅的沟通渠道，了解学生的兴趣爱好方向，比如喜欢什么样的音乐、平时是否参加了一些课外兴趣班等，以及时对教学策略方法做出调整。
综上所述，音乐学科在小学教育中发挥着特殊的作用，是其他学科所无法替代的。为了发挥出这些作用，为国家社会培养出越来越多综合素质得到全面发展的优秀人才，广大同仁有必要认真审视以往的教学活动，加强创新，勇于实践，为推动我国小学音乐教学工作的持续进步贡献自己的力量。
参考文献：
[1]刘桂芳.小学音乐有效教学途径探究[J].学周刊,2018(24):172-173.
[2]魏晓丽.浅谈如何实现小学音乐有效教学[J].中国校外教育,2017(15):157.
论文作者:李金峰1,, 刘丽2
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8