破解博物馆文创同质化，欧美咋做的
文/胡波 董晓波
大英博物馆复刻装饰画《神奈川冲浪里》
自从2013年中国台北故宫博物院“朕知道了”胶带问世以来，全国博物馆文化创意产业蓬勃发展，同时同质化问题也渐受关注：“你做一个扇子，他也做一个扇子；你做一个杯垫，他也做一个。”这不无道理。
通过考察欧美一些国家博物馆做文创的实践模式，中国的博物馆不妨从以下几个方面出发，借鉴经验，探索创新。
该工艺初期对铁锰的去除主要决定于高锰酸钾投加量，只要氧化剂的投加量满足，系统启动初期便能稳定控制铁锰。在系统运行前期（1个月），需按理论值投加高锰酸钾才能有效控制铁锰；系统运行一段时间后，砂滤层自身逐渐具备一定的除铁锰能力，可适当降低高锰酸钾投量，投加量维持在理论值的90%以上时便可有效控制出水铁锰。系统的启动需3～4个月的时间，投加高锰酸钾主要是根据水中有机物的污染程度确定，仅考虑对铁、锰的去除可不再继续投加高锰酸钾。
与国内知名设计师、文创企业、产品生产方深度合作。文化衍生产品的设计和开发无非有两种途径，一种是自主研发，一种是从厂家进货购入。无论是哪一种方式，都需要有顶尖的设计、独特的创意做后盾。比如，大英博物馆就有由9名全球采办组成的部门负责设计或寻求设计并联系生产。中国的博物馆既可以配备独立的创意和设计团队，也可以和文创企业开展合作，通过产品授权，将产品研发“外包”，从设计、制造到营销，形成完整、成熟的产业。
注重标志性元素提取，照顾不同年龄、不同消费群体的需求。各个博物馆要做出特色、创立品牌，就必须提取自身的“标志性”元素，以“明星藏品”优先，将其所体现的元素内涵，从“衣食住行”的角度全方位、一条龙开发到极致，并充分考虑各年龄段的消费群体，生产不同品位、价位的产品。
博物馆的陈列设计可以由以“物”为中心，向以“人”为中心转变。文化的创意和创新并不仅仅局限于实体物品的生产、制作和观赏，还可以构建诸如场景再现式的各种体验活动，让观众们沉浸其中，带来更加直观、形象和立体的感受。在中国，大多数博物馆的设计都是以静态的“物”为中心，即以被动式的观赏为主要基调，有些机械、呆板和单调，而法国卢浮宫大胆地开辟了地下商场，博物馆俨然被打造成为艺术和商业兼顾的公共空间。
拓宽创意思路，注重馆藏“明星藏品”和中国特色元素紧密结合。比如，小黄鸭是英国的一种特色IP（知识产权），大英博物馆将之与馆藏品相结合，设计出独具特色的“卖萌小黄鸭”系列。中国的特色元素林林总总，可以吸收利用的文化元素丰富多彩。此外，配合国内的重要节日、传统节日，也可以开发出一系列纪念品，甚至形成固定品牌。
此外，还可以借助“互联网+”的东风，不仅“开网店”销售文创产品，也可以打造网络在线博物馆，开发与馆藏元素相关的小游戏。另外要加强与高校的合作，共建研究院，培养研究型人才和文化创意、设计、传播的“实战型”人才。
我国疾控机构档案信息化管理需要专业的人才开展相关的工作，但是目前我国专职的档案信息化管理的人才比较缺乏，同时有关部门对于这些人才的重视程度和引入工作的开展都没有落实到位。专职管理人才的不足严重影响了我国疾控机构档案信息化管理工作的效率行业质量，所以在“十三五”计划期间，这是我们急需解决和面对的。
文创已成弘扬传统文化的重要载体，博物馆做文创与其说是在“卖产品”，不如说是在利用文化元素“讲故事”。中国博物馆文创总体起步较晚，经验与市场都还不够成熟。要走好中国特色的博物馆文创之路，既需要政府部门在政策上给予更多的扶持和激励，也需要博物馆发挥积极性、主动性，与社会力量深度合作，平衡好艺术和商业之间的关系，努力做到创新有道，成熟有方。
韵律活动教学在幼儿教学中是非常常见同时也是非常重要的一部分，幼儿的想象力是积极而活跃的，教师能够在韵律活动教学中通过合适的教学方式培养幼儿的想象力是非常重要的一个教学目标。帮助幼儿培养想象力，能够帮助幼儿开拓创造性思维空间，对于他们以后创新能力的提高是非常有帮助的。在韵律活动教学中注重对幼儿想象力的培养，既能够锻炼幼儿的思维能力，又能够让幼儿在快乐中学习，让他们拥有一个轻松美好并且有意义的幼儿时期。
栏目编辑：潘慧琳