中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0112-01
俗话说“严师出高徒”，如果过分注重教师严格要求学生，学生对老师的感觉就只是害怕，不敢把自己的心事、自己的想法与老师交流。随着新课程改革，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感沟通，主动与学生拉近距离，建立起一种相互信任的情感纽带，充分尊重学生的人格，关爱每一个学生，不忽视任何一个学生，充分信任、肯定学生，才能引导他们树立自信，主动参与到教学活动中来。
2014年秋学期，按照学校的安排，我接任四年级二班语文教学工作，这个班因为客观原因，语文老师更换频繁，学生的语文学习状况自然也不乐观。“师者，所以传道授业解惑也”，我根据这个班的学生情况不断调整教学策略时，还格外留意班上学生的学习情况和思想动态。在观察中发现，一个叫张桂源的小男孩性格非常内向，经常鼻青脸肿；语文作业书写糟糕，作业本也很脏；课堂上目光呆滞，基本上不张口，即使把他叫起来，他也只是漠然地望着老师，常常惹来同学的哄笑，我感觉这个孩子和其他孩子的阳光很不协调。
我通过向班主任和其他同学了解才知道，张桂源的母亲离异后带着他改嫁，视力不太好的继父总是无缘无故怀疑他拿了家里的钱物，张桂源便经常被打，母亲又很懦弱，所以这个孩子根本得不到家庭的温暖。
得知这一情况后，我把张桂源找到办公室，拉着他的手谈心：“孩子，你告诉老师，你拿过家里的钱吗？”张桂源茫然地看了我一眼，紧闭嘴巴一声不吭，手搓着有些发白的衣角，脚尖轻轻蹭着地面。看着他的样子，我明白了，他肯定认为我又是站在家长的角度来向他套话的，要是说没拿，估计就说他是在撒谎，要挨打；要是说拿了，更是要挨打。我揣摩着他的心思，把手搭在他的肩膀上，又把他朝我面前拉近了一些，接着说：“不管你父母怎样说，也不管其他同学如何想，老师相信你不会乱拿家里的东西！”听了我的话，张桂源抬起头有些诧异地望着我，我拍拍他的肩加重了语气，看着他的眼睛肯定地说：“真的，老师相信你！”他的眼泪一下子流了出来，轻轻抽泣着，抬起手准备拿袖子去擦脸，我拉住他的手顺势用纸巾擦去了他的泪，“有谁相信过他？这孩子心里该有多少委屈啊！”我的心情沉重了……我语重心长地对他说：“孩子，不管父母对你怎样，他们毕竟是长辈，是想你学好，你要尊重他们。要听父母的话，在家里多做一些力所能及的家务，不要惹他们生气……生活上、学习上有什么困难可以随时来找老师。”他含着眼泪默默地点了点头。
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随后，我与班主任一起家访，找家长做工作，指出家长的教育方式欠妥的地方；在学校对张桂源情况格外留意、关心；课堂上关注他，引导他主动回答问题；并在班上安排了几名优秀学生辅导他、带动他和同学们一起参加课间活动……无论在哪里看到张桂源，我都会拉着他，先给他整理整理衣服，和他聊聊天，再了解他的学习、询问与父母的关系，观察他的心理变化。在我的关心和努力下，张桂源性格越来越开朗，课堂上眼神有了光亮，有时能举手回答问题了；作业本干净了，书写也工整了很多；喜欢上了看课外书，学习成绩有了很大的进步。在课间休息时，他有时甚至偷偷躲在办公室门口看我改作业，这时，我总会招招手让他进来，他于是兴奋地跑进来站在我旁边，我一边改作业一边和他聊天，慢慢地，他愿意把他的心里话跟我说了：说到他可爱的小妹妹、说到妈妈又夸他作业了、说到继父吼他的时候少了、说到和同学在一起的趣事儿……说着说着，他的眼睛不由得发出兴奋的亮光，我总是微笑着回应着他，他的话渐渐多了起来。我心里暗暗高兴，不失时机地抓住他的每一个细微的变化、每一次细小的进步，一次又一次肯定他、鼓励他：“你可以自己动手给爸爸妈妈做一张爱心卡片，老师相信你一定能行！”“你读得不错，老师相信你会很快背下来的！”“张桂源，这道题你再仔细读读题目，老师相信你这次会做对的！”“张桂源同学，老师相信你能够回答这个问题！”……
我想，“老师相信你……”这句话一直激励着张桂源，他完全变了一个人，当我在课堂上提到我推荐过的课外书时，他得意地拿起他那本书扬起手，我也向他会心一笑；当我手忙脚乱地拎着包又抱着书时，他一下子不知道从哪里钻出来，把我手上的书接了过去；当我在课堂上提问时，他把手举得高高的……在一次课堂作文《我最喜欢的老师》中，张桂源这样写到：“在这个世界上有很多种感情，母子情、父子情、同学情、师生情，在我记忆里最深刻的就是师生情……我经常被老师批评，还有很多次把家长叫到学校来。在我上四年级时，有一位老师把我给制住了，那就是董老师……不管我们多调皮，董老师都会理解我们，让我们尽快改正错误……董老师，您是月光，我们是深夜回家的孩子，是您照亮了我们回家的路，是您带领我们度过难忘的成长过程……”
孩子的这篇稚气又情真意切的作文深深打动了我，也深深触动了我。是的，“老师相信你”，这句话给孩子带来了令人意想不到的改变，这句话促使孩子重新树立了信心，但愿这句话能一直激励着孩子一路前行。我想，我与孩子之间的情感沟通是教育活动的重要组成部分，只有适时与孩子真诚沟通，才能保证教育得以顺利进行；真诚沟通、与孩子彼此信任是连接师生心灵的桥梁。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，关爱孩子、设身处地的理解孩子，走进他们的内心，从各方面了解清楚孩子的情况，相信孩子、肯定孩子。简单的一句话“老师相信你”，就能帮助孩子树立自信，使孩子们积极、主动地接受教育、学习知识、浸润心灵、绽放生命；教师也会从每一个个孩子的点滴进步中，用心体会每一次感动和惊喜，收获更多的美丽与幸福！
论文作者:董慧
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月01期
论文发表时间:2019/3/18
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