如何指导高中生欣赏流行歌曲，本文主要内容关键词为：流行歌曲论文,高中生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高中生是一个接近成人的年龄而又面对巨大的学习压力的社会群体。他们渴望自由，追求精神上的寄托，因而对流行歌曲充满了热情。他们想听，更想去唱。每周一次或两周一次的音乐课，远远不能满足他们的需求。教材守旧，曲目思想意义深奥而沉重，再加上社会各媒体对流行歌曲的大力宣传，使得学生对流行歌曲情有独钟。因此笔者认为，作为一名音乐教师，无论在课内或课外，如何指导高中生欣赏流行歌曲就成了一个不可避免的重大课题。下面就我上课的经验谈谈自己的体会，以供各位同行参考。
对大多数学生而言，流行歌曲几乎成了音乐的代名词。尽管他们知道除了流行歌曲之外，还有很多其它的各具特色的音乐，但是占据他们思想的大部分是流行歌曲。就像井底之蛙，看不到外面的精彩。有的学生甚至宁愿做这样的青蛙，只喜欢自己的小天地，排斥外面的阳光。面对这样的学生，我们只能采用引导的方法，从流行歌曲入手，从他们感兴趣的东西出发。帮助他们慢慢爬到井上来，去呼吸更加新鲜的空气。
任何一件事物都不是完美的，只有我们真正的，从不同方面认识了它，才知道它的优越性和局限性。我们只有指导学生从本质上认识流行歌曲，了解流行歌曲的精华与糟粕，分析流行歌曲的优缺点，从而转移和更新目标，向欣赏高雅的音乐形式迈进。
一、从不同唱法中去欣赏
流行歌曲有以下几种唱法，即：低吟、民谣、饶舌乐、摇滚与爵士、华彩、花腔等等。每一种唱法都有很多的歌曲和歌手。如讲到饶舌唱法，就可以介绍周杰伦的许多歌曲，像《双截棍》《龙拳》等；说到摇滚唱法，就可以借机欣赏我国几支著名摇滚乐队的主要代表作品，像Beyound、零点、花儿等。又可以扩展开来介绍摇滚乐的历史、来源及发展。除了引导学生了解不同唱法的特点之外，还可以分析其优缺点，谈谈自己的感受。这样既可以让学生根据不同唱法欣赏到具体的音乐，又可以拓宽知识面，真可谓一举多得。
二、从不同的演唱形式去欣赏
在声乐艺术中，演唱形式可分为：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱及表演唱等。与上述的不同唱法一样，按不同的演唱形式去选择歌曲的范围也是相当大的。对于独唱来说，大部分流行歌曲的演唱多采用这种方式。但这种演唱讲求个性，歌手在声音上的差距之大，风格之多样，使得我们无法像在“美声唱法”中那样将其划分为几个声部。因而给学生欣赏独唱的流行歌曲时，应将分析歌手的个性、歌曲的风格作为重点，以求提高鉴赏水平。
重唱、对唱、合唱的形式在流行歌曲中也相当普遍，如各种组合、男女对唱、群星合唱等。在介绍这些唱法时，可穿插相应的音乐知识，如和声的概念、和声在音乐中的色彩功能、音色的特点等等。指导学生理性地欣赏。
三、从反映的不同主题去欣赏
众所周知，大部分流行歌曲是以爱情为主题的，这在港台歌曲中尤为突出。有表达对爱情执着的，有歌颂爱情纯洁的，有表达初恋的朦胧的，有表现失恋的痛苦的……由于时代的变迁，现在的高中生对爱情这两个字，已经是相当习惯了，老师要做的事就是要帮助学生提高辨别能力。把纯洁与颓废、高雅与庸俗区别开来。
对于流行歌曲反映的其它主题如：校园生活、友情、亲情、环保、和平、社会环境、体育事业、公益事业等，则可以充分地介绍给学生，使其了解流行歌曲与社会的关系、与我们生活的关系。
四、从歌词中去欣赏
歌词直接成为流行歌曲的表现主题和内容，给了流行歌曲一方表现的空间，在一定程度上，丰富了流行歌曲的表现功能，提升了流行歌曲的层次。在音乐课上，老师们往往注重对歌曲旋律的欣赏，而忽略了歌词，认为那是语文课的事，这是非常片面的。在许多相当优秀的流行歌曲中，歌词往往是非常出彩的一个重要部分。如黄家驹的《海阔天空》、黄霑最有名的《笑傲江湖》的主题歌《沧海一声笑》、徐小凤的《别亦难》等等。对于歌词在语言上不太讲究规范，更多的服务于曲调的歌曲，要指导学生在欣赏音乐的过程中去分析和评价，这样一来，不仅有利于培养他们的艺术修养，而且能提高其综合审美能力。
总之，教师不能再在课堂上规劝那些喜爱流行歌曲的学生们，也不能把流行歌曲当作洪水猛兽一般去堵。应采用疏通的方法，才能真正达到效果。在课堂上大胆引进流行歌曲，指导学生从盲目状态中有机地、系统地走进流行歌曲，从中吸取养料，提高修养，是我们教师的责任。