张 震 贵州六盘水市盘县珠东乡金叶希望学校 553514
为了让学生掌握更多的知识，更加全面地了解我们这个社会，对学生的课外阅读进行指导是非常必要的。结合自己多年的教学经验，在这里谈谈我指导学生课外阅读的一些做法：
一、讲授一些课外阅读的方法
在语文教学中，我重视了对学生进行不同文体的学法的指导，并注意引导学生把课堂内学到的方法应用到课外阅读上，使他们不仅在老师的指导下会阅读，在课外自己也会阅读。
譬如，读了鲁迅的《从百草园到三味书屋》、《雪》、《社戏》，再引导学生欣赏散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、小说集《呐喊》等作品。
又如，在学习了《智取生辰纲》后就推荐学生阅读原著《水浒传》和看电视剧《水浒传》，再通过投影介绍背景，确立点评议题，创设情境，感同身受，培养持久浓厚的阅读兴趣。
在指导课外阅读过程中，我先从理论方面讲授了课外阅读的方法，如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法，并设计了一些阅读训练，在把理论知识应用到实践中，提高阅读浏览速度，养成默读、速读习惯，引导学生掌握圈点、批注、摘录、查阅工具书等阅读的基本方法，使学生在阅读中能够快速获取信息，准确概括赏析。
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在指导课外阅读中，学生先根据自己的兴趣爱好以及自己的知识需要，选择阅读内容，然后确定相应的阅读方法。在读课外书籍的同时，指导学生去写读书笔记来积累知识，教学生学会提炼文章的主旨、摘抄佳词佳句、编写阅读提纲、学习文章开头结尾的写法、围绕中心选材等方法，还鼓励一些学习好的学生写读后感、读后评等。让他们把零碎的知识集中起来，划归到自己的知识体系中去。
另外，以练习检测来指导督促学生阅读名著。学期初向学生推选阅读书目，并提出阅读要求，学期末根据阅读书目设计名著阅读检测练习题，了解学生的阅读效果。
例如我们可以通过下面练习检查学生阅读《三国演义》的情况：《三国演义》中你最喜欢的人物是（ ），原因是（ ）；最喜欢的情节是（ ），原因（ ）。练习检测不仅能督促学生认真阅读名著，还有助于提高学生阅读鉴赏能力。
二、 开展课外阅读活动
为了更好地促使学生自觉地进行课外阅读的学习，激发他们课外阅读的兴趣与爱好，我们在班中建立了课外阅读兴趣小组，利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。
如开展每日妙言佳句摘录、介绍一本好书、讲故事、剪报比赛、诗朗诵、读后感交流会等活动，在教室的一角设置“我的作品栏”，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀作品，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着持久的兴趣。特别指出的是，在开展的各种活动中，重视了读写结合。教师如没有适当的检查督促，课外阅读很可能流于形式，部分学生甚至可能不予完成。
三、 向学生推荐优秀的课外读物
课外书的选择上有一定的盲目性，这样就要求老师定期向学生推荐一些优秀的书刊。我极力地鼓励学生积极到“书香别院”借阅图书，向学校图书室借图书。班上买了一部分外国名著供大家阅读，学生还将自己认为优秀的课外读物带到班里，在同学间作知识交流。同学之间还可以进行相互推荐，交换阅读。
四、 把学生带入各种语文比赛
学生学的或了解的知识多少，他们或许不知道。每一学期，班上要进行两次课外阅读语段比赛，按得分的多少评出等级加以奖励；一学期举行一次作文比赛，评出等级加以奖励，有意识地将优秀的文章拿去参加县、市组织的作文竞赛。这样做，一方面是为了应用所学的语文知识；另外，也可以促进学生进一步地多去课外阅读。因为有比较才明白自己的差距，就会有一种多读多积累的欲望，就会更加主动地去从事课外阅读。
通过课外阅读教学开展，不仅丰富了学生的知识，提高了学生的阅读能力，而且作文水平有了明显改善，课堂教学的效率有了很大的提高。学生的学习兴趣变得更加浓厚，班级内形成了学知识的班风与学风，语文科的成绩大大提高。
论文作者:张 震
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第142期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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