密山市实验中学 魏 红
“以德明德”是说老师要以崇高的师德让学生明白做人的道理。教师崇高的师德对学生优秀道德品质的塑造起着引领示范作用。“以情生情”是指师生之间的情感互相激励生成，换句话说，就是互相感动。“以心养心”用心育人，用自己的诚心诚意来感动和影响每一位家长的心。用一颗做父母的心像对待自己的孩子一样对待学生；用自己的真心、耐心、关心和爱心来感化每一个孩子的心；在这种互相感动的情节中，师生共处，教育效果一定会事半功倍。
一、陶行知先生说：要想给学生一杯水，老师必须要有一桶水。知识是这样，道德品质何尝不是如此呢？用人性（即自己为人师，为人母的爱的本性）去感知，怀着对教育特有的情怀，用良心去对待每一位学生，去面对教育教学中的每一件事。
（一）、要求学生做到的，我自己首先要做好。“你可以一辈子默默无闻，但决不能做精神上的凡夫俗子。”已记不清这句话是谁说的，但从我从事教师职业那天开始，我就一直以此为目标，对学生的未来充满希望，始终坚信人的发展和改变是无可限量的，让自己品德优秀，让自己对学生、对教育充满激情，对待学生实事求是的表扬，诚心诚意的去对待。把每一个学生看成自己的孩子，无论优劣、贫富都一视同仁，心灵平和、乐观。用积极的暗示去引导，善于发现和享受过程之美，在细节教育中演绎教师这一职业幸福。
（二）、强化自己的责任感，增强学生的责任意识，将责任教育渗透到学生成长的每一个细节中。要求学生环保，我先拾起脚下的纸屑；要求学生不迟到，我先在教室门口守候他们的到来；要求学生仪表整洁，我就不能有不得体的装扮；要求学生献爱心，我先把钱放进捐款箱；学生有了错误，我先检讨自己是否尽到责任。
（三）、每次组建新的班级，我都要向学生讲述授课老师在教育教学中的感人事迹：我带上届学生时，教我班数学的高老师的爸爸病重住院，高老师整晚的陪护，白天还要来学校上课。自习课还要给学困生补差。语文老师手术后，身体还没完全恢复就开始为学生上课。物理老师当时是政教处主任，同时教三个班级的物理课，这样繁重工作任务情况下，每堂课都早来晚走，抢抓自习课为学生辅导……正是这些故事，让班级的孩子对老师有一种感动，在这种感动的情结中，接受老师的教育，这样他们就会听的更认真，学的更刻苦，做的更仔细。每节课我都要站在教室门口面带微笑等候他们归来，看着他们认真的做好课前准备。偶尔还要告诉同学们：王老师今天是带病给你们上课；张老师今天除了值周，上完课还要批卷子，还要代替其他生病的老师上二个班级的课，这堂课大家一定要好好表现。现在，我也尝试为他们将他们自己父母优秀品质的故事：或是诚实守信的，或是艰苦朴素的，或是吃苦耐劳的，或是自强不息的，或是勤奋博学的，或是勤勉朴实的，或是不屈不挠的。为孩子们讲他们父母的故事，与孩子的思想产生共鸣，同时也使孩子易于接受父母的教育，对学校的教育也能起到促进作用。德育的本质在于激励和感召，以精神感染人，用思想凝聚人，通过人格的感召激励学生前进。
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（四）、纪律也一样。为了班级的纪律。为曾经俨然像黑猫警长一样，怒吼一声震天响，像李逵一样，黑旋风横扫一片，像包公一样，铁面无私威震四方。也曾经尝试过像保姆一样，形影不离的守护着他们。但都是管住了一时，确切点说，是在我面前，学生们做的还可以，离开我的视线时的班级纪律，与菜市场人们下班后高峰一样乱。有一天，我终于病倒了，牙痛的要命，折腾了一晚上，早晨好容易从床上爬起来，心想，今天可要出乱子了，牙痛折磨的我话都懒得说，哪还有力气吼啊。没办法，和同学们说明情况后，我只好回到办公室休息。说来也奇怪，那天老师们都反映我班纪律特别好，我对班级暗访了几次，结果让我吃惊，和我在班级时效果一样，甚至比我在时还要好，班级无一人说话，都在学习。经历了这件事，让我对学生有了新的认识，对自己以前的做法进行了深刻的反思。不是孩子们没有感情，是我过于简单化。孩子们用他们对班级、对老师的情谊缓解了我头脑中紧绷着的那根线，用他们的实际行动敲开了我这个班主任老师尘封已久的情感的大门。从此以后，我改变了工作方法和策略，采用严导和深爱的方式。特别是对待那些问题生和学困生，从校园生活到家庭琐事，从理想目标到与人相处，从心里疏导到课业辅导，我都给了他们无微不至的关心与帮助。用“单独话聊”和“悄悄话条”的方式。让我们彼此都敞开了心扉。我真正走进了他们的心里，挖掘出了他们的潜在的内动力。学生的变化和做法让我感动，我对他们的付出让他们感动，我们师生之间互相感动着，师生、生生关系和谐了，班级的凝聚力更强了。虽然“话聊”和读“悄悄话条”占用了人很多的休息时间，我也曾经因为“话聊”忘记了时间，让我七岁的女儿在家门口整整等了我一个小时。但我从来没有后悔过，因为学生做的这样好，让我这个班主任没有理由不接着做下去，做的更好。现在，我已经把话聊的范围进一步扩大，通过校迅通、电话等与家长聊。
二、苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它，就会出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师用自己崇高的师德、优秀的品质让孩子明白怎样做人，用对孩子特有的那份感情，那种近似于对自己儿女的情感，自然就会使学生也生成对你同样的感情。这样学生就会对你产生依恋感，这种和谐师生关系的建立，必将会使你的教育产生事倍功半的效果。
我现在的班级现状：师生、生生关系和谐，班风正，学风浓，全体同学积极向上、锐意进取。学生有情有意、互帮互助、共同进步。拾金不昧、为老人献爱心、主动清理街道环境卫生等类似的好人好事不断涌现。学习成绩也位于同一学年之首。班级连续多年被学校评为“标兵班”“鸡西市好首届习惯示范班”
苏霍姆林斯基还说：“真正的教育是自我教育，让教育直抵学生的心灵。”不妨尝试一下“以德明德 以情生情 以心养心”这种方法，以使我们所作的教育真的能直抵学生的心灵。
论文作者:魏红
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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