浅析散文美读的五个量规论文_叶梅

浅析散文美读的五个量规论文_叶梅

叶 梅 广东省珠海市小林中学 519000

摘 要:本文主要阐述了散文朗读的深层次处理手段,即品味出散文的美味所遵循的五条原则,也就是衡量散文美读的五个标准:真情美、韵律美、主旨美、语言美和体态美等。

关键词:散文 美读 量规

一、找准感情基调,体味真情美

散文是心灵的体现,是真情流露。朗诵散文应力求体味作者倾注在作品中的“情感”,朗诵时要充分把握不同文章的不同情感,找准文章的感情基调,体味出散文的真情美。

当然,要读出散文的真情美来,首先要了解作者的写作思路。一般而言,散文在“散”的外在形式里蕴含着一条贯穿全文的线索和脉络,即按场景的转换、观察点的转移、事情的发展等展开的叙事线索——明线,蕴含着作者的或多或少的感情在里面,作者对人态度的变化、对景的喜好程度、对事情的判断的感情线索——暗线。我们在朗读散文时,我们要善于理清这两条线索,有助于我们体味文章的真情美。

二、定准节奏基调,吟唱韵律美

朗读散文时,除了找准感情基调外,还有定准节奏基调。也就是说在朗读时,不仅要深刻透彻地把握作品的内容,体味文章的真情,而且还要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。而常见的表达手段有停顿、重音、语速、句调等。

停顿主要是由于三种需要而产生的,即是朗诵者在朗诵时生理上的需要,句子结构上的需要和表达思想感情的需要;当然,它还可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。

由于散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。因此,我们读散文似乎是跟着作者的思路去观察和思考,最终和作者的想法达成一致。所以散文朗诵的基调是平缓的。没有太大的起伏;即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。

散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。散文的局部和某些句子也有对称结构。例如:“风,轻悄悄的;草,软绵绵的。”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。

三、突出重点语句,凸显主旨美

散文的主旨是很明确的,朗读时要凸显出主旨的美,就要会抓散文的重点句。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而重点句一般有三种,一是起始句,它往往出现在文章或段落的开头紧扣主题,蕴含着作者的感情,容易把握作者的情感;二是过渡句,往往是场面的变换、叙述角度的变化的过渡,抓住它能理清文章的脉络;三是点明主旨句,它常常出现在文章的末尾,抓住它能把握住文章的主旨。要把握文章的主旨,还要理清文章的层次。

四、辨别语言特色,品味语言美

散文的语言有一种特殊的美,它像诗词而凝炼、优美、形象、含蓄;它又像口语而浓淡皆有,自然流畅。我们朗读散文时,要坚持“字不离词,词不离句”的原则,把品味语言当作文章朗读的重要环节。

首先朗读者应把握文章的语言特点,才能恰如其分地处理好语气的高低、强弱,节奏的快慢、急缓,真切地把作者的“情”抒发出来。

散文语言自由、舒展,表达细腻生动,抒情、叙述、描写、设计相辅相成,显得生动、明快,对不同语体风格要区别处理。叙述性语言的朗读要语气舒展,声音明朗轻柔,娓娓动听;描写性语言要生动、形象、自然、贴切;抒情性语言要自然亲切、由衷而发;议论性语言要深沉含蓄、力透纸背。

五、配合身体动作,念出体态美

朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容。散文美读,还有一个重要体现,那就是朗读者在朗读过程中所体现出来的外在美,也即体态美。

因此,我们在朗读散文时,除运用声音外,必要时还可以借助眼神、手势、姿态等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣。散文朗读时,可以通过以下几种体态语来表现出语言的美。

表情语,通过面部表情来表达情感、传递信息的一种体态语言。法国作家罗曼·罗兰曾经说过:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,比嘴里讲的更复杂到千百倍的语言。”确实,脸部表情是最生动的,也是变化最大的,喜怒哀乐都可能出现。朗读者要善于用表情说话。面部表情使用最广泛、表现力最丰富的,是微笑语和目光语。微笑语,是通过略带笑容、不出声音的笑来传递信息的一种体态语言。目光语,是运用眼睛的动作和眼神来传递信息和感情的一种体态语言。表情语中,目光语最为重要。古人有“眉目传情”“暗送秋波”等反映目光语功能的说法,可谓“此时无声胜有声”。

首语,就是朗读者通过点头、摇头、昂头、侧头、低头等活动来表达思想的一种体态语。

手语,就是朗读者运用人体上肢表达思想、传递信息的一种体态语言。

姿态语,就是通过朗读者身体的各种姿态传神、传情、传递信息的一种体态语。运用姿态语,还要注意同其他体态语的配合、协调、统一,才能表达出文章旨意,获得圆满的语言效果。

论文作者:叶梅

论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第190期供稿

论文发表时间:2015/12/3

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