史文红 贾茹 李爱霞（哈尔滨市儿童医院 黑龙江哈尔滨150010）
【摘要】儿童语言障碍中，语言发育迟缓是发生率最高的。为了对语言发育迟缓儿童进行最有效的治疗，我科在儿童语言发育评定上采用CRRC 版（China Rebailitation Research Centure）<S—S 法>（Sign—Significate Relations）语言发育迟缓检查法。<S—S 法> 对于各种原因引起的语言发育迟缓儿童提供了正确有效的训练参考依据。正确的评估，大大缩短了康复训练疗程，提高了训练的效果。
【关键词】儿童语言；语言发育；临床体会【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-7165（2015）09-0556-01
儿童语言发育可分为三个过程：发音、理解和表达。三方面的内容是一环扣一环的，呈阶梯式递进，具体可以把正常儿童语言发育分为六个不同的阶段[1]：以上六个阶段，每一个环节都是相辅相成的，儿童要在相应的年龄出现相对应的语言阶段，如果儿童没有在对应语言阶段出现相应的语言阶段特点，而是出现说话障碍，指在构音、语句流畅、声音等发生异常现象或因语言异常而引起的说话障碍，家长应提高重视。
言语与语言发育障碍指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解，或语言表达能力发育的延迟和异常，这种异常影响学习、职业和社交功能。[2]
语言障碍包含很多内容，其中语言发育迟缓在小儿语言障碍中是发生率最高的。特别是儿童处在发育阶段，可塑性强，个体差异大，语言发育落后的儿童愈后较好的比例很高。具体有针对性的语言言语治疗方案是治疗的核心，而客观的检查正确的评价则是这一切的前提。如能通过客观的检查结果而进行正确的评价，训练，使患儿达到正常化，对患儿一生具有深远的影响。
我科在针对儿童语言发育评估检查方法上使用CRRC 版（China Rebailitation Research Centure）<S—S 法>（Sign—Significate Relations）语言发育迟缓检查法，以下简称<S—S 法>。
从认知研究的角度，一般将语言行为分为语法、语义、语言应用三方面。S—S 法是依照此理论对语言发育迟缓儿童进行评定，此检查法中对于“符号形式与指示内容关系”、“促进学习有关的基础性过程”和“交流态度”三方面进行评定，并对语言障碍进行诊断、评定、分类和针对性的治疗。[3]我科现在采用的くS-S 法> 可査出语言发育迟缓的水平与实际生活年龄的差距，语言发育各个侧面的发展情况，以及语言迟缓的现状与性质，为评价提供客观依据。我们根据评定结果及临床表现制定训练计划( 短期、长期)，制定康复目标( 短期、长期) 及选择合适的训练方法。此法所选测评用具简单适用，操作简便易行，结果切实可靠，并且能指导训练，制定合理的康复计划，达到康复目标，在治疗中具有重大意义。希望在今后的工作中不断积累经验，不断完善，不断进步，为促进我国儿童的健康发展做出贡献。
参考文献：[1] 资料来源于知识网，zhangshen 转帖，写于10/20/00 10：24:04PM[2] 语言障碍症，资料来源于百度百科[3] 李胜利主编. 言语治疗学[M]. 第二版. 北京：华夏出版社，2007
论文作者:史文红 贾茹 李爱霞
论文发表刊物:《医师在线》2015年5月第9期供稿
论文发表时间:2015/7/7
标签：语言论文; 儿童论文; 迟缓论文; 语言障碍论文; 检查法论文; 阶段论文; 异常论文; 《医师在线》2015年5月第9期供稿论文;