黎明乡黎明幼儿园 云南 丽江 674116
摘要：随着新课改的实施，小学数学教师在教学中不仅为学生传授知识，解释疑惑，在提高学生数学成绩的同时，还也要注重培养学生的学习能力，尤其是自主学习能力。教师在数学教学中培养学生的自主学习能力，提高了学生学习数学的自觉性。本文分析了小学数学教师在数学教学中对学生自主学习能力的培养。
关键词：小学数学；数学教学；自主学习；能力；培养
当前，随着新型教育观念的发展，自主学习能力对于学生来说格外重要，自主学习能力在数学学习中发挥着重要的作用。学生应当树立自主学习的观念，才能跟上社会发展的步伐，另外还要将所学的知识充分运用到实际当中，只有学以致用才能充分体现出学习的价值。以往数学教学中，教师只注重对学生灌输知识，如今在新课改下，教师应当培养并提高学生的自主学习能力。由于小学生的思维能力与理解能力较差，因此很多小学生的数学成绩不理想，数学教师在教学中应当注重培养学生的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。
一、教师应营造良好的自主学习氛围，提高学生对数学的兴趣
影响小学生自主学习能力形成的因素有很多，其中最关键的因素是学习兴趣。这一阶段的孩子具有强烈的好奇心，周遭的一切事物均能引起其兴趣，是学习知识的大好时期。如果能够激发小学生对数学的学习兴趣，那么培养小学生自主学习能力将会变得非常容易，从而促进小学生数学成绩的提升。在课堂教学上，小学数学教师以数学课本知识为基础，对教学话题进行拓展，将教学知识与教学话题相结合，提高小学生对学习的兴趣。很多小学生认为学习数学只是单纯的学习知识，并不明白学习的目的与根本意义，教师通过话题与知识结合的教学方法，有利于小学生明白学习的真正意义。日常生活中有许多常见又简单的数学问题，这些数学问题贴近生活，教师在教学中将生活中常见的数学知识引用到课堂教学中，能够加深小学生的印象，便于小学生理解与记忆。加减乘除法是小学数学教学中的重要内容，日常生活中有许多问题需要利用加减乘除法解决，教师在教学中运用生活中常见的例子，让学生利用数学知识解决问题，既能激发学生对数学的兴趣，又能实现学以致用。例如：教师说一个面包单价两元，全班学生每人一个需要多少钱，让学生自己计算价格[2]。小学生在生活中学习数学知识，能够提高对数学的兴趣，在实践中发现数学知识的重要性。
二、教师要在实践中锻炼学生的自主学习能力
竞赛在小学教学中发挥的作用很大，尤其是对小学数学教学带来了非常大的帮助。成年人喜欢争强好胜，小学生也不例外，同样具有争强好胜的心理，内心渴望超过他人。竞赛充分利用了小学生争强好胜的心理，提升小学生学习的欲望，锻炼小学生自主学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学教师根据小学生实际数学水平，举办数学竞赛活动，如果课堂时间宽裕，数学竞赛活动可以在课上举行，如果课堂时间紧张，也可以在课余时间进行，竞赛活动主题丰富多样，有计算主题、应用主题、记忆主题等多种主题[2]。
三、教师要转变教学观念，发挥学生的主体作用
转变教育思想观念，树立“以人为本”的教育理念。学生是学习的主体，也是教学的中心，教师应当围绕学生制定教学目标。将学生作为教学的中心，才更有利于调动学生的学习热情，而传统的教学模式中教师是教学中心，课堂教育基本上是教师的舞台，学生的学习方式多为被动式学习，不利于培育学生的思考和自主学习的能力。如今随着经济文化的快速发展，教育在不断改革，教学目标也在不断变化，新时期的教师应当改变传统的教学观念，通过对学生的引导和点拨，使学生自主学习、探究学习。我们小学数学教师应该积极转变教学观念，教学中融入学生自主学习的理念。由于增加了教师的备课工作难度，因此小学数学教师要认真研习教材，做好备课工作。另外课堂上应多与学生互动，课下多与学生交流，了解学生对知识的掌握情况，帮助学生自主学习能力的培养，促进新型师生关系的建立。
四、教师要帮助学生树立自信心，提高学生自主学习的积极性
很多小学生缺乏自信心，惧怕学习数学，从不主动学习数学，认为自己学不好数学或学不会数学，对学习数学有恐惧心理、抵触心理，长此以往产生厌学的负面情绪。小学数学教师应当与此类学生多进行沟通，耐心教导，让学生充分体会到学习数学的乐趣，在实践教学中培养学生的自主学习能力，提高学生学习数学的积极性[3]。小学数学教师在教学中应当培养学生的自信心，树立学生学习数学的自信，使学生产生“我一定能够学好数学”的心理。另外，小学数学教师要积极鼓励学生，学生取得了进步，教师及时对其进行表扬。
五、结论
综上所述，拥有自主学习能力对于小学生学习数学来说具有非常重要的作用，小学数学教师在教学过程中重视对学生自主学习能力的培养。培养学生自主学习能力是一个漫长而耐心的过程，教师应当转变教学观念，改变教学方法，利用教学手段，培养并不断提高学生自主学习能力。
参考文献
[1]杜秀花，张炼.小学数学教学中学生自主学习的现状调查——以江苏省靖江市某小学中年级为例[J].江苏理工学院学报，2017，23(05):65-70.
[2]赵蒙成，朱苏.小学低年级数学自主学习能力调查与提高策略——基于淮安市某小学的案例研究[J].宁波大学学报(教育科学版)，2012，34(04):71-75.
[3]丁银霞.小学数学自主学习的实践——以“运算律”教学为例谈小学数学自主学习[J].教育与教学研究，2015，29(02):106-109.
论文作者:罗荣伟
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/20
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