刘隆盛 湖南省邵阳市大祥区樟树小学 422000
【摘要】一个人要想形成健全的人格与家庭教育是分不开的。尤其是在儿童时期，温馨的家庭环境对儿童的身心发展有非常重要的意义。但是，对于单亲家庭的儿童来说，他们缺少来自父亲或者母亲的关爱，很可能对他们的心理造成伤害。本文首先分析了单亲家庭儿童的心理状态，然后针对如何加强对单亲家庭儿童的心理辅导工作提出了几点策略。
【关键词】单亲家庭；儿童；心理辅导
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-004-01
前言:单亲家庭的儿童是一个非常特殊的群体，他们在生活中要比普通儿童经历更多的磨难，在心理上也会承受一些伤害，这对他们的成长十分不利。如果单亲家庭儿童在成长的过程中遇到心理问题时得不到教师或者家长的及时疏导，很容易使他们产生一些心理上的缺陷。因此，加强对单亲家庭儿童的心理辅导工作有着非常重要的意义。
一、单亲家庭儿童的心理状态
单亲家庭的儿童长期生活在破碎的家庭环境中，他们缺少来自父母的关爱，在性格上比较敏感、脆弱。与普通家庭的儿童相比，他们成熟的要更早，但是，他们这种成熟状态是一种不健康的成熟状态。比如，他们在看待事物时的态度常常很固执、片面，他们害怕与别人相处，而且有很强的自我保护意识。同时，因为长期处于不和谐的家庭氛围中，这些儿童的性格常常比较封闭、自卑，还有一些儿童会表现出叛逆甚至扭曲的心理，做出一些违法乱纪的事情，为学校的教育工作带来了一定的困扰。单亲家庭的儿童会有一种父母背叛自己的意识，他们不愿意轻易相信别人[1]。由于缺少父母的关爱，他们在遇到委屈的事情时无人诉说，于是他们在自己的主观世界理构建了一个自我世界，他们常常需要通过游戏或者其他对身心发展不利的方式来调节自己的心理，从而逐渐形成消沉的心态。另外，单亲家庭儿童常常处于一种不安和焦虑的状态中，他们害怕别人嘲笑自己的家庭，在没有得到正确引导的情况下，他们的思想意识也会变得不健全。同时，单亲家庭儿童往往缺少安全感，他们具有更加丰富却孤独的内心世界。
二、加强单亲家庭儿童心理辅导工作的策略
（一）在班级生活中抚慰伤痕
小学生大部分的时间都是在班级内和老师、同学一起度过的。因此，为了更好的对单亲家庭的儿童进行心理教育，应该在班级内部形成一种融洽、和谐的班级氛围，消除单亲家庭儿童与同学之间的隔阂，使他们能够更好的融入到班集体中，健康快乐的成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同伴的关爱对于单亲家庭儿童的身心发展也是十分重要的。因此，教师应该为这些学生创造更多与同学交流的机会[2]。比如，在课堂教学中，教师要给学生回答问题的机会，激发学生参与课堂的积极性，使学生感受到学习带来的快乐，从而忘掉生活中的不愉快。另外，教师还要鼓励单亲家庭儿童积极参与到班级活动中。比如，教师可以在班级中组织篮球比赛，让他们通过与同学之间的合作和配合来拉近同学之间的距离，使单亲家庭儿童在心灵上得到慰藉。
（二）在教师的关爱里淡化创伤
在学生成长的过程中，教师和家长的引导是十分必要的。对于单亲家庭的儿童来说，他们无法从父母身上得到健全的爱，这时教师就要给予学生更多的关爱，温暖学生的内心。在学生的眼里，教师和父母一样，都是自己的长辈，他们在内心渴望得到教师对自己的关爱。因此，在平时，教师要加强与单亲家庭儿童的交流，掌握他们的思想动态[3]。当学生遇到问题时，教师要及时的为他们进行排解和疏导，认真倾听学生内心的想法，引导学生形成正确的价值观。在日常生活中，教师要给予单亲家庭儿童更多的尊重和关爱，使他们能够快速的从孤单和伤痛中恢复过来，培养学生的独立性和适应社会的能力。另外，教师还要关注学生的进步，多给予学生表扬和鼓励，引导学生积极参与到班级活动中，为他们提供展示自己长处的平台，逐渐增强学生的自信。同时，教师还应该教育班级内的其他学生树立正确的观念，互相之间团结友爱，不能对单亲家庭的同学有嘲笑或者戏弄的行为，使单亲家庭儿童感受到来自班集体的温暖，回复健康的心理状态。
（三）结合社会做好单亲学生心理健康教育
单亲家庭儿童的心理伤害不仅来自己与家庭和同学，还能够来自于社会对单亲家庭的偏见。因此，整个社会都要加强对单亲家庭儿童的关注，通过多种媒体进宣传，使社会意识到单亲家庭儿童是需要关怀的，通过全社会的共同努力为单亲家庭儿童创造良好的社会环境。同时，要为单亲家庭儿童建立倾诉和发泄的途径，帮助他们调节自己的心理压力。比如，可以举办一些单亲友谊活动，使单亲家庭儿童消除心理的障碍，调节自己的心态，促进他们健康快乐的成长。
结论：总而言之，单亲家庭儿童的心理问题是需要全社会进行关注的。因此，应该加强对单亲家庭儿童的心理辅导，使他们感受到来自社会、教师以及同学的关爱，弥补单亲家庭儿童心理上的创伤，使他们能够形成正确的心态，从而健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]宋晓妍.初探单亲家庭学生心理问题及学校教育对策[J].教育现代化,2018,5(42):367-368.
[2]朱智佩,方黎,孙莉,周国权,鲁威.单亲家庭小学生心理健康状况研究综述[J].中国校医,2018,32(09):652-654+657.
[3]蒋佑规.“家长学校”如何对贫困山区高年级单亲孤儿心理辅导的创新研究[J].文化创新比较研究,2017,1(04):45-46.
论文作者:刘隆盛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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