摘要：在幼儿的成长教育中，幼儿园和家长所发挥的作用和需要承担的责任同等重要。在深化教育改革的过程中，家园互动成为幼儿园和家长进行有效结合，共同发挥良好作用，是促进幼儿园教育活动的有效途径。本文首先分析介绍了家园互动在幼儿园教育活动中的作用，然后对其具体途径的实现做出进一步的探讨，为促进幼儿园的教育做出有益的参考。
关键词：幼儿园；家园互动；教育活动；有效途径
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）10-041-01
引言
家园互动是幼儿园利用家长与幼儿的特殊关系，通过采取与家长互动、沟通等教育活动的方式，使家长也能充分参与到幼儿的教育活动中，与幼儿园教师专业的教育计划相结合，共同实现幼儿教育目标，促进幼儿全面发展。这一策略的有效实行充分发挥了双方的优势，使幼儿教师充分发挥幼儿的专业教学优势，家长充分体现亲情关系的优势，在幼儿园教育活动中共同起到重要的促进作用。家园互动已是现代幼儿教育发展中的必然趋势，加强对其方式方法的研究，具有重要的现实意义。
1家园互动在幼儿园教育活动中的作用
在教育深化改革中，幼儿教育强调要逐步生态化，实现家园互动成为现今幼儿教育的主流趋势。在幼儿教育阶段，幼儿园与家长存在着各自的优势，这都是对方所不能替代的。就幼儿园教育说，它是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，她们经过了专业知识和技能的学习和培养，对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。而家长与幼儿之间存在亲情关系血缘关系，这一特殊关系在幼儿教育中具有强烈的感染力，在教育过程中具有针对性和长期性，在教育方法方面比较灵活，正是这一特殊关系使其在幼儿教育中发挥着重要作用。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。除此之外，作为幼儿园教育机构方面，提升幼儿园的办园质量，提升幼儿教师的专业素养，也是幼儿教育中的重要任务。与此同时，为实现教育目标，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，幼儿园力量相对微薄，仍然需要家长方面的相互配合方能奏效[1]。
2幼儿园教育活动中实现家园互动的有效途径
2.1通过真诚沟通作为家园互动的保障
了解家长是做好家园合作的前提，只有通过真诚的沟通，才能争取到家长的理解、支持和主动参与，使家长真正成为我们的合作伙伴。家园沟通的形式有多种多样：如面对面的沟通、电话交流沟通、网络互动沟通、家园活动沟通等，通过家长与教师的有效沟通与融洽合作，使幼儿园和幼儿家庭达成共识，形成教育合力，真正实现家园互动双赢，共同促进幼儿健康和谐发展。
2.2关爱真诚作为家园互动的信任根基
教师首先应本着尊重的原则，与家长建立平等关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在家园关系中，由于教师角色的社会意义，教师容易处于主导地位，有些教师觉得家长的教育观念不对或者不懂学前教育，在与家长沟通的过程中容易流露出职业优越感，以教育专家自居，频繁使用专业术语，忽视了家长的感受，容易使得家长产生抗拒心理，造成交流的阻碍。教师应该充分尊重家长，用商量的态度和口吻提出问题，征询家长的意见和看法，耐心听取家长的建议，努力营造平等、轻松、愉快的交流环境，让家长想说、敢说、愿意说。
2.3课程参与式来拓展幼儿园课程资源
幼儿教育要通过各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿教育要高度的整合和拓展，需要幼儿机构本着提高幼儿基本素质，关注各种因素之间的互动与渗透，反映幼儿教育的整体观，注意活动目标、活动内容、活动方法和教育资源的有机、有序、有效地整合，创编适合本园本班的园本教程。家园互动的方式之一是在幼儿园开展亲子活动，利用家长的双休日时间，邀请家长参加一些亲子游戏活动，在活动中所涉及的表演、游戏比赛等邀请家长也参与进来，使幼儿体验到与家长一起参与活动的快乐，增进情感，使家园教育同步。
2.4发挥新媒体作用，实现沟通多样化
家访、请家长到园、电话联系等沟通方式比较单一、气氛比较严肃，有些家长接到与老师谈话的通知后会有心理负担。为此，现在多数幼儿园建立了班级QQ群沟通方式，如家长和教师可以及时互发信息，内容可以是孩子一天中各方面的表现，也可以针对孩子的情况，指出需要家长配合的方面。既可以向家长发送家教方法，也可以回复家长的咨询，交流教育工作；既可以了解孩子在家、在校的各方面表现，也可以向家长发送活动安排、有关通知等，使家长能够轻松了解孩子的在园表现，教师也能快捷知晓孩子在家的点滴表现，从而针对孩子存在的问题和个性特点共同制定教育教学策略[2]。
2.5家庭走访进一步了解沟通
在家庭走访活动中，一是要注意常态性，许多幼儿园都基本没有开展过家庭走访，即使有家庭走访活动，一学期也最多只有1-2次，对于幼儿的家庭环境、成长空间、教育方式自然无从了解，因此，应该建立定期走访制，与家长沟通，了解孩子在家表现；二是在效果上要取得成效，许多幼儿老师多将走访活动当作一次例行性公事，没有事前准备、调查，走访中也没有认真沟通交流，走访后更是没有总结提高，所以，效果自然是差强人意，为此，要在事前要做好计划，如走访的方式，交流的内容等，走访时通过“看、问”等方式找到现状，走访后要写走访总结，多个老师之间要进行交流[3]。
结束语
家园互动是指家长和幼儿园同样作为幼儿教育发展中的主体，需要双方相互配合，在幼儿的教育方面达成共识，促进幼儿教育的发展。为此，幼儿园在实行家园互动方面需要讲求策略方式，可通过家园沟通、课程参与、家庭走访以及采取网络沟通、电话沟通的方式，使家长能够全程参与幼儿的教育活动，共同发挥作用，促进幼儿健康快乐的成长。
参考文献
[1]马胜男.小议在家园互动中培养幼儿的自信心[J].读与写(教育教学刊)，2016，04:242.
[2]李改红.构建家园互动平台努力实现全面教育[J].课程教育研究，2016，18:217-218.
[3]曾碧，李霞.家园互动:促进幼儿园教育活动的有效途径[J].现代教育科学，2011，06:10-11.
论文作者:封丹丹
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月20期
论文发表时间:2018/10/11
标签：家长论文; 互动论文; 幼儿园论文; 家园论文; 幼儿论文; 幼儿教育论文; 方式论文; 《基础教育课程》2018年10月20期论文;