在地理教学中进行国防教育的尝试，本文主要内容关键词为：国防教育论文,地理论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中学地理教材虽然显性的国防教育内容不多，但隐性的国防教育内容不少，笔者从地理学科的角度对学生进行国防教育，作了一些尝试。
一、围绕保护和改善生态环境，协调人地关系的地理教学主线，进行反对侵略，维护国土安全与世界和平的教育。
无论是初中还是高中，都要通过地理教学使学生认识到，人类要防止各种不合理的活动破坏地理环境，使生态系统形成恶性循环。在目前种种不合理的人类活动中，在很短的时间内对生态环境和社会经济发展造成极大破坏的首推战争。有人估计，波斯湾及其沿岸地区受海湾战争的影响生态环境50年内难于恢复。核武器的出现更使全球的生态环境面临巨大的威胁。有人指出，核大国库存的核武器足可以使地球毁灭几次。即便是局部地区有限的核战争，受其破坏和影响的决不仅仅是局部地区，核爆炸产生的核污染随大气运动四处扩散和由此产生的气候变化，对全球生态环境的破坏难于估量。战争使经济和社会发展中断或逆转则更是自不待言的。因此，我们要保护和改善环境，要进行经济建设，必须加强国防，反对侵略和霸权，维护世界和平。
二、结合人文地理教学，进行大力发展经济，提高综合国力，为加强国防提供雄厚物质基础的教育。
战争的胜负除决定于战争的性质和人心向背外。交战双方的综合国力和经济实力，诸如自然资源的贫富、经济发展和生产力布局的特点、科技水平的高低、兵源数量的多寡和素质的优劣等显示战争潜力的因素也起一定的作用。这些因素有不少牵涉到人文地理的教学内容，进行“自然资源和能源”、“工农业生产和布局”、“人口与城市”等章的教学时，可以与之联系起来。我国矿产资源种类齐全配套好，工农业生产水平不断提高，生产力布局逐步向西推进，有利于我国实行积极防御的战略方针；不断发展的航天工业和核工业等高科技工业是国家的威慑力量等等。也还存在一些不利因素，一些重要矿产的后备储量不足，各地经济发展不平衡，生产力布局偏集东部，生产力发展水平不高等。因此。加强国防，还要进一步充分合理地利用和保护自然资源，搞好生产力布局，提高工农业生产水平，加速经济和社会的发展，增强综合国力，为国防建设提供雄厚的物质基础。
三、通过中国地理教学，进行维护领土完整，完成统一祖国大业的教育。
祖国领土是神圣不可侵犯的，即使是南海诸岛中那些面积很小、荒无人烟的礁滩暗沙也不容他人染指。台湾宝岛更不允许任何人分离出去。进行中国地理有关内容的教学时，除了向学生指出维护领土完整是我们的神圣责任外，还可以分析大小岛屿的国防意义，指出我国东部海域的大小岛屿，似一艘艘航空母舰巡弋在万里海疆，护卫着大陆经济建设、海上交通和海洋资源开发的安全，加大了我国海防区的战略纵深，对外敌入侵起着重要的预警和防御作用。台湾岛不论在自然地理还是人文历史都与大陆有密不可分的血肉联系。是祖国不可分割的一部分，就其国防作用来说，由于处在我国海防线的居中环节，战略地位对我国至关重要，能为开发南北海域资源提供可靠的防务与后勤保障的作用。
四、利用地理数据和地图的教学，强化保密意识
对学生而言，不存在失密问题。然而，未雨绸缪强化他们的保密意识则是必要的，这也是国防教育的一个内容。如矿产资源的储量与开采能力，重要战略物质的生产能力等关系到国家的战争潜力；一定区域范围的各种大比例尺地图、气象气候与水文资料、沿海的地质地貌与潮汐涨落的时间和高度等关系战役胜负的军事机密。当前，国际经济竞争激烈，有关国家经济生活中的一些重要数据也是保密的内容。如果没有一点儿保密意识就很容易上当受骗。因而，在进行地理数据和地图的教学时，强化学生的保密意识，有利于他们今后在工作和生活中遇到有关国家安全和经济利益的问题时能够加以注意。