(上海市静安区共和新街道社区卫生服务中心;上海 静安200072)
【摘要】目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法:选取2017年4月-2018年2月我院120例糖尿病患者为研究对象,依据随机分配原则分成两组,对照组用常规护理,观察组用全程健康教育模式,对比两种方案实施效果。结果:观察组的健康信念、遵医行为、自我管理、生活质量、满意度评分高于对照组,统计学有意义(P<0.05)。结论:全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果显著,改善了症状,提高了生活质量,值得应用。
【关键词】:全程健康教育模式;糖尿病;护理干预;效果研究
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165(2018)15-0140-02
糖尿病为临床上常见全身代谢异常疾病,也为典型终身性病症,负面影响非常大,一旦患者血糖水平未能有效控制,会导致患者其他组织处于高血糖状况下,极易造成其他组织器官病变,形成合并病症,危及患者生命,应给予重点关注[1]。本文为探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。报道如下。
1.资料与方法
1.1资料
选取2017年4月-2018年2月我院120例糖尿病患者为研究对象,依据随机分配原则分成两组,每组60例,其中,对照组中22例男性患者,38例女性患者,46-83岁的年龄范围,(68.23±1.25)岁的平均年龄;观察组中21例男性患者,39例女性患者,45-84岁的年龄范围,(68.24±1.26)岁的平均年龄。两组在年龄、性别方面,统计学无意义(P>0.05)。纳入标准:本研究所有的患者均需要满足WHO中关于糖尿病的诊断标准[2],所有本研究患者或家属均签署知情同意书。排除精神疾病者;排除不签署知情同意书者。
1.2方法
对照组用常规护理,依据医院原有的护理干预措施,为患者实施病情监护、安慰、健康宣教等措施。
观察组用全程健康教育模式,内容为:①患者入院后,为患者进行病情监测,加强与患者及家属的交流,详细的讲解疾病产生的原因、危害、治疗措施等方面知识,提升患者认知度和配合度。②加强饮食方面的控制,依据患者病况,严格控制患者热量摄入,多使用水果、蔬菜等。③在用药前,对患者进行讲解,让患者知晓药物的作用和注意事项,知晓药物的正确使用方法。④依据患者身体康复情况,为患者制定个体化的运动指导,加快身体康复速度。
1.3观察指标
观察两组健康信念、遵医行为、自我管理、生活质量、满意度评分情况。依据问卷答题方式对患者的健康信念进行评价,0-100分,分数越高,健康信念越强,分数越低,健康信念越弱。依据问卷答题方式对患者的遵医行为进行评价,0-100分,分数越高,遵医行为越高,分数越低,遵医行为越低。依据问卷答题方式对患者的自我管理进行评价,0-100分,分数越高,自我管理越强,分数越低,自我管理越弱。依据自制生活质量评分量表对患者的生活质量进行评价,0-100分,分数越高,生活质量越好,分数越低,生活质量越差。依据问卷答题方式对患者的满意度进行评价,0-100分,分数越高,满意度越高,分数越低,满意度越低[3]。
1.4统计学处理
将本次研究所得数据全部输入SPSS19.0软件中,将数据实施系统分析,数据的平均值用()表示,组间数据的用检验t值,当数据所得的P值<0.05时,表示本次研究所得数据的统计学有意义。
2.结果
2.1.两组健康信念、遵医行为、自我管理、生活质量、满意度评分情况
观察组的健康信念、遵医行为、自我管理、生活质量、满意度评分高于对照组,统计学有意义(P<0.05);见表1。
表1.两组健康信念、遵医行为、自我管理、生活质量、满意度评分情况(,分)
3.讨论
糖尿病作为内分泌科常见慢性疾病,该疾病的产生与环境因素、遗传因素、饮食因素等多方面的因素存在紧密的关联性,受到多方面因素的影响,使得患者体内胰岛素分泌产生异常,出现胰岛素拮抗现象,使得患者体内的血糖分解能力减弱,进而导致患者血糖水平病理性升高,一旦血糖水平未能得到有效控制,这会导致其他组织器官形成病变,最终形成合并病症,负面影响非常大,甚至直接危及患者生命,应及时为其进行对症治疗,主要的目的为控制患者的血糖水平,应重视[4]。
通过对糖尿病疾病的研究,这种终身性病症,需要患者长期使用降糖药物进行治疗,随着时间的延长,会使得患者滋生心慌、抑郁等负面情绪,这会对患者的血糖控制产生负面影响,进而影响患者的身心健康,针对该疾病的特殊性,在为患者实施对症治疗的过程中,患者自身的配合度非常的重要和关键,这与患者对疾病的认知度存在直接联系,通过掌握患者的各项资料,然后为患者制定全程健康教育措施,详细的为患者讲解疾病、治疗、护理等方面的知识,能提升患者低于疾病和治疗的认知度,进而提升患者的主动配合度,应用价值非常高,值得选用[5]。
综上所述,全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果显著,改善了症状,提高了生活质量,全程健康教育模式值得在糖尿病护理干预中应用。
参考文献
[1]丘婷燕,丘廷芳.全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用[J].护理实践与研究,2016,13(12):23-24.
[2]代纱笠.在糖尿病患者护理管理工作中加用全程健康教育模式的效果分析[J].中国医药指南,2017,15(24):214-215.
[3]郑艳,何文雯.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报,2015,36(10):179-182.
[4]方方,许勤.基于健商理论的全程健康教育对胃癌合并糖尿病患者术后生活质量的影响[J].实用临床医药杂志,2016,20(10):74-77.
[5]蔡晓芹,罗金华,张碧泉等.全程健康教育路径对糖尿病患者疾病知识掌握情况、自我管理和血糖控制的影响[J].实用临床医药杂志,2016,20(2):25-27.
论文作者:刘静
论文发表刊物:《医师在线》2018年第15期
论文发表时间:2018/11/13
标签:患者论文; 健康教育论文; 全程论文; 生活质量论文; 糖尿病论文; 模式论文; 分数论文; 《医师在线》2018年第15期论文;