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黑龙江省佳木斯市第二十五小学校 154000
我们学校地处城乡结合处，所有家长都没有正式工作，我的班级里有近二分之一的孩子是单亲家庭，其中有的家庭是真正意义上的一贫如洗。对于这样家庭的孩子我不能是单纯的教书育人的老师，我必须像妈妈一样，病了给孩子拿药，没有午饭的要让孩子吃上热乎的饭菜，季节变换督促孩子增减衣物。如果我不管，班级中就会有孩子十月份穿凉鞋，大冬天穿单裤、没有袜子；如果我不给剪指甲，有的孩子双手会和卖炭翁有一比。这在市区学校可能会是奇谈，但在我们班级却真实地存在着。长期爱的缺失，让这样的孩子要么胆小怯懦，要么暴力孤僻。我用崭新的文具、精致的书包、温暖的棉衣、真诚的关怀取得了孩子的信任，我希望他们能在我的引导下和正常家庭的孩子一样健康成长。
其实在一个班级中，需要操心的不仅仅是单亲生、学困生，成绩好的孩子内心也很脆弱。我教过的学生中有一个叫孙强的男孩儿，成绩一直名列前茅，有这样学习上的领头羊让我很惊喜，但是渐渐地我发现最让我头疼的也是他。只要一下课，就有学生到我这诉苦：老师，孙强又打我了。以往班级中爱打架的孩子几乎都是双差生，可是这个孩子成绩好，父母又都在身边，按道理不应该这样子。可是不管我怎么问，他都不吭声，低着头，认错态度良好，可是一转身，只要有人不小心碰到他，又是拳脚相加。我找来家长询问原因，他的妈妈一听到孩子在学校的表现当时就哭了，很无奈地说她也不知道怎么回事，这一年来孩子脾气特别暴躁，不仅和父母吵，更是动不动就摔东西，没想到在学校里和同学相处得也是这么遭糕。看着孩子妈妈那无助的目光、满满的期待，我决定弄清原因。第二天开始，我利用语文课后的小练笔慢慢引导，让学生写自己的心事。刚天始他写的都是一些浅薄的流水账，我就夸张地表扬那些写出真情实感的孩子，偷偷地观察孙强的反应，再从侧面鼓励他。一段时间下来，他也会写一些家里发生的事，我终于找到了线索，他每次的小练笔中只要涉及到烦恼都会提到他刚出生的小妹妹。我似乎明白了什么，于是在他心情愉快的时候找他聊天，课堂上抓住机会多加表扬，看他心情沉闷时找他当助手，帮我设计一些课堂小游戏。慢慢地他告诉我，自从妈妈生了妹妹后，全家人都宠着妹妹，他总是被批评的那一个，只要妹妹一哭，不管什么原因都会批评他，自己摔倒了腿出血了，妈妈只是看了一眼就说男孩子没事的……一次次自认为不公平的待遇让他心理极不平衡，他在家里越来越蛮横，父母的批评也越来越多，如此造成了恶性循环看着孩子纠结的面孔，我轻轻拥住他，悄悄告诉他，不管妈妈有几个孩子，他都是不可替代的那一个。听了我的话，他的目光是犹豫的，又充满着渴望。我又找来家长，告诉他我的发现。家长很后悔，保证以后会注意平衡两个孩子之间的关系。从那以后，我发现他脸上的笑容越来越多了。有一天他开心地说：老师，您知道吗，我妈妈现在买东西都买两份了，妹妹有的，我也会有。您说的对，妈妈真是爱我的。看着他开心的笑容，我很感慨，孩子的要求是如此的简单，而我们要做的，就是担起责任、付出爱心，让孩子们在幸福中快乐成长。
有人说爱是一种奉献，但我觉得爱就是一份深深的责任。爱与责任相得益彰是师德的灵魂。我爱我的事业，我更爱我的学生，我愿意把家长对我的信任化成我的爱心和责任，让它成为一种习惯，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚定的教师生涯!
论文作者:赵鸿军
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
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