关键词：小学班主任，德育工作，管理方法
引言
德育工作属于学校教育实施素质教育的重要组成部分，对于学生的身心健康成长有着极为重要的促进作用。德育工作是以班级为单位进行教育的，班主任是班级管理者，也是德育教育工作的实施者。小学阶段学生的思维发展并未完善，需要教师进行科学合理的引导，使学生树立正确的发展观念，能够不断规范学生的行为举止，帮助学生树立正确的思想价值观，提高学生的综合素养。
一、小学班主任德育工作问题
（一）班主任教育观念落后
尤其当下班主任在实践教学活动当中，通过传统性的教学观念来进行教育来引导，忽视学生的主体地位，导致德育教学工作很难激发学生的学习思想。班主任教师需要采用传统的教学观念来进行教育的完善，教师不能够忽视学生的学习主动性和接受能力，由于教师如果忽视了学生主体地位，只是将学生作为信息的接受者，则很难激发学生对道路知识的掌握效率。当前学生由于缺乏实际性的生活经验和社会阅历，所以学生的理解能力存在一定的缺陷。教师要想提高德育教学的科学性，教在实践教学活动当中，避免与学生谈论假大空的理想，而是通过与实际生活相互联系的德育教学知识来进行教育的引导，丰富学生学习思维的同时，强化学生的目标感和学习动力。
（二）班主任与任课教师缺乏合力
在德育工作开展过程当中，由于班主任教师与个人和教师的沟通交流频率不够高，所以在实际活动当中难以有效的与任课教师开展合力的教学。班主任在德育实践教学活动当中要明确学习目标，通过注重自身科学知识的引导和传授，在实践教学过程当中强化学生的知识探究能力，丰富学生的德育学习思想。教师也可以在教书育人的同时，根据学生的言行举止和个人学习习惯进行综合性的评价和引导。
二、新时代小学班主任德育工作的策略探讨
（一）增强德育工作认识，重视德育工作落实
教师在教育工作实践教学活动当中，要逐步的提高小学班主任教师教育教学的科学性，通过逐步的开展德育教学工作，培养学生正确的教学理念，完善学生的道德观念，就要逐步的优化课程教学结构。教师也可以在德育工作开展过程当中，重视小学生的德育素养培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于德育素养对于小学生的学习和成长有着至关重要的作用，所以教师要倡导素质教育的相关理念落实教学的科学性，通过对学生进行科学的指导和评价，优化课程教学策略，对于学生进行全方面的完完善和指导，使学生能够在学习和探究当中形成正确的价值观念。教师也可以出现思想道德教育的提升，班主任教师也要进行优化指导策略，致力于培养综合素质全面发展的学生。
（二）更新德育教育工作方法，引导学生积极思考
德育工作必须要改善创新，才能够促进学生身心健康成长。德育教育是新时期的素质教育要求，随着我国社会经济水平的多元化发展，各类思潮冲击影响着传统的校园，也对学生的身心发展带来极大挑战。但是当前等于教育工作中，部分班主任并没有正确认识到教育工作的重要性，过于重视学生的学习成绩，却忽略了学生的身心发展部分，班主任盲目的认为等于工作，并不是自己的主要任务，所以难以承担其应有的教育责任。
在教育工作中，班主任必须要树立以学生为中心的教学观念，可以从网络上下载一些主题鲜明并且具有文化内涵的影视资料，或者是flash动画为学生播放。例如：《建党大业》、《厉害了，我的国》等各项资料有助于培养学生的爱国主义情怀，是学生树立爱党爱国的道德品质，这些都属于多媒体德育教育的重要组织形式，班主任必须要加强多媒体技术的有效应用，丰富德育教育工作内容，能够使学生积极踊跃的进行学习思考。
（三）树立科学教育观念，与任课教师形成合力
教师在小学工作开展过程当中，要重视持之以恒，并且具有耐心，不能一劳永逸，而是通过根据小学生的反馈来进行及时的创新和完善。小学班主任教师在德育教学工作当中，既作为参与者又作为引导者。班主任教师要提高自身的综合素养，才能够树立科学的德育教学观念，与其他任何教师形成合力来进行教育的拓展。班主任教师要及时的与其他任课教师进行沟通和交流，通过了解学生在其他科目学习当中的实际状态来进行的与知识的渗透，引导强化学生的学习思维。教师也可以通过与学生进行沟通和交流，完善学生在学习和互动当中的思维灵活性，丰富学生的学习观念。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在新时期开展小学班级管理工作，班主任必须要正确认识到德育教育属于教育工作中的重点内容，班主任必须要创新班级管理方法，能够从自身素质以及教学内容、交流方式与网络环境等众多方面入手，切实发挥班主任德育教育功能，提高德育教育水平，促进学生的全方位发展。
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论文作者:何雪莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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