周昌龙 广西百色市田林县旧州镇中学 533308
【摘要】初中语文教学是培养初中生语言组织能力、口语交际能力以及语文核心素养的主要渠道，对学生综合素养的形成以及学生的全面发展有着重要作用。而对学生语文口语交际能力的培养是如今初中语文的重点教学任务，培养学生的口语交际能力，能够让学生在今后的社交活动中文明地进行人际沟通和社会交流。但是目前我国农村初中生的语文口语交际能力普遍薄弱，大部分的农村中学都没有正确认识到培养学生语文口语交际能力的重要性。在如今农村初中语文口语交际教学中存在很多问题，这些问题严重阻碍了学生口语交际能力的提升。
【关键词】农村；初中生；语文口语交际；现状；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-143-01
引言
随着教育改革的日益推进，我国教育部门对初中语文教学也提出了更高的要求，在新课改下的《语文课程标准》中就有明确指出在语文教学中要培养学生口语交际能力的重要意义。语文口语交际教学是初中语文的重要教学环节，口语交际能力的高低直接关系到学生基本素养的高低。针对我国农村初中生语文口语交际能力薄弱的现象，初中语文老师首先要升华对语文口语交际教学的认识，要在初中语文教学中结合新课改下的教学要求和学生的实际情况，采取有效的教学手段加强对学生口语交际能力的训练和培养[1]。
一、农村初中学生语文口语交际现状
（一）教学方式单一
语文口语交际教学是需要重视教学实践的课程，如果在课程教学中不能够给学生提供锻炼自身口语交际能力的实践机会和平台，学生的语文口语交际能力将得不到有效提升。而多样化的教学手段和丰富的教学内容能够充分调动学生参与教学活动的积极性和主动性，进而能够让学生熟练的掌握语文口语交际的要领。而纵观目前农村初中口语交际的教学现状，很多老师的教学手段过于传统单一，老师仅仅是在课堂上通过与学生进行机械式的对话来锻炼学生的口语交际能力，这样就会导致学生失去学习热情，从而学生的口语交际能力也得不到有效提升。
（二）缺乏良好的口语交际训练环境
提升口语交际能力的前提是要能够说出流利且发音标准的普通话，而对于大部分的农村初中生来说，练好一口标准的普通话是具有一定困难的。很多农村学生都是从小讲当地的方言，他们在说普通话时容易受到方言口音的影响。因此，在初中语文口语交际教学中，老师要重视对学生普通话的训练，为培养学生的口语交际能力奠定一个良好的语言基础。
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二、提高农村初中学生语文口语交际能力的教学策略
（一）激发学生对语文口语交际的学习兴趣
想要让学生的口语交际能力在初中语文教学中得到有效的提高，首先语文老师要根据学生的实际情况，从多个层面激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段充分调动学生参与教学活动的积极性和主动性。口语交际来源于生活也用于生活，是我们每一个人在日常工作和生活中的一项必备技能。所以，在实际的初中语文口语教学中，老师可以结合实际生活，为学生创设一个真实有趣的主题教学情境让学生通过教学情境更加真实的融入到交际活动中。另外，良好的教学氛围对培养学生的口语交际能力也有着重大帮助，为了让学生在语文口语交际课堂能够中更加轻松自在的学习，老师可以引导学生根据自己的兴趣爱好和性格特点来自行成立相应的学习小组，让学生在小组交流和互动中训练自身的口语交际能力。另外，老师在教学中要放下自己的身份，要融入学生群体中，加强与学生间的情感沟通，要以朋友的身份与学生进行平等对话。这样才能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣[2]。
（二）结合实际生活进行语文口语交际训练
课堂是学生进行口语交际能力训练的主要阵地，而一节课的时间只有四十几分钟，如果仅通过课堂时间对学生进行口语交际能力，学生的口语交际能力并不能得到显著的提高。因此，在农村初中语文口语交际教学中，老师不能仅仅依赖课堂教学，还要把对学生口语交际能力的培养渗透于学生的日常生活中，为学生扩充口语交际的训练渠道，进而让学生的口语交际能力得到显著提高。老师可以在教授学生口语交际要领的基础之上，让学生充分的利用起课外时间，通过在学校、社会和家庭中的实践活动来加强对自身口语交际能力的训练力度。例如，老师可以利用课外的时间组织校外实践活动，让课堂教学延伸到课外。比如老师可以组织学生走访当地的福利院，让学生充当一回记者采访福利院的老人，和老师谈心等。老师还可以带领学生到博物馆当文物解说员，为参观博物馆的小学生解说文物的由来和发展历程。通过组织多样化的实践活动，学生不仅能够开拓自身的知识视野，还能够锻炼自身的胆量，提升口语交际能力。
结束语
综上所述，在农村初中语文教学中，培养学生的口语交际能力对学生的身心健康成长和终身发展具有重大帮助。口语交际教学也是提高培养学生综合素养的重要教学手段。为了顺应社会的发展需求和新课改下的新型教学理念，也为了促进学生的全面发展，农村初中语文老师要及时看清初中语文口语交际教学现状，并且要结合学生的实际情况，采取多样化的教学手段加强对学生语文口语交际能力的培养力度，让学生能够在口语交际教学中规范自身的语言表达，提升自身的口语交际能力。
参考文献
[1]陈铭武.回归生活的农村小学口语交际教学[J].读与写(教育教学刊),2018,15(09):119.
[2]付飞勤.如何提高学生语文口语交际能力[J].江西教育,2018(09):48.
论文作者:周昌龙
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：口语论文; 学生论文; 交际能力论文; 口语交际论文; 语文论文; 农村论文; 老师论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;