摘 要：在语文教学中渗透德育无可非议，但是如果把语文课上成思想政治课，或者教学中不尊重学生的个体独特感受，一味说教，这样的语文课就变味了。因此在语文教学中渗透德育，我们应该回避“美育代德育”、“重智育而轻德育”、“德育错位”、“搞情感‘一刀切’”的误区，做到德育“随风潜入夜，润物细无声”。
关键词：德育缺失 德育错位 情感“一刀切”
一、美育代德育，德育缺位
随着新的课程标准的出台和新教材的颁布与使用，美育在语文教学中的地位日益突显出来，一些教师在观念中常把审美训练当成德育目标来完成，同时认为讲人生观、价值观、爱国主义、理想主义等已经过时，从而使学生在学习语文时偏重语言技巧、文笔的锻炼，偏重审美情感的培养与审美能力的锻炼，却往往不用课文中所展示的健康积极、奋发向上的思想情感来对学生进行熏陶和激励。这一做法的弊端在学生作文中体现更为明显，许多学生作文文采斐然，可是文章情调、思想却低沉迷乱甚至颓废，其中表现的人生观、生命观、价值观有与我们提倡的人文精神格格不入的地方，而且这种现象还往往发生在那些成绩较好的学生身上。这应该引起我们为人师者的深思。
二、只重智育而轻德育
近几年来，考学、就业、发展等现实问题的突显，教育受到了社会各方面前所未有的重视，教育市场的竞争也日趋激烈。受当前教学评估体系的影响，各学校一般都把智育水平的高低作为学校教学质量最重要的指标，把升学率作为一个学校的生命线，上级教育主管部门只以教学成绩来评价教师工作业绩。在这样的教育形势下，教师把绝大多数的时间花在知识的传授与训练上，无暇顾及其它。因此，学科教学中，德育往往是处于“缺席”地位的，而尤以语文为甚，因为语文学科自古就有“文道合一”、“文以载道”的传统，应该是除了专门的德育课以外最重要的德育阵地。
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三、把语文课上成思想品德课
与上一种倾向相反，有的教师过于看重语文学科的德育功能，尤其在近些年来语文教育界对“人文性”的提法呼声越来越高，教材改革也大量地引进了极富人文性和思想性的文章的情况下，在实际的教学过程中往往把握失当，或重蹈多年前的覆辙，用陈旧的思维向学生灌输主题、立意等思想内容，或过多地给学生提供背景资料或拓展材料，力求学生在思想深度上有所掘进，或于课上大讲时政，过份生发，甚至唱国歌、写誓词……所有这些都实际上承担了不该承担的思想品德课的教学任务，而忽视了语言训练这一语文教学的基本任务，从而影响到学生语文素质的培养和语文技能的提高。
四、不注重品味语言文字的优美，只注重德育说教
语文新课程标准在教学建议中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣、形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”相反，有的教师在上语文的时候过于强调归纳文章中心思想以及从文中得到的启示和教训，而忽略了对优美语句的品味，让学生没有在读中感受，显得“德育”直白而僵硬。
例如：有的教师在教学《桂林山水》的时候，没有对优美段落的品析，就告诉学生：从文中可以看出作者对祖国大好河山的热爱与赞美。而美的段落“水——静、清、绿”和对“山——奇、秀、险”的描写不加品读，忽视了对语文“文本”的口味，不利于学生的语言积累与表达。
五、不尊重学生独特的情感体验，搞情感“一刀切”
新的课程标准明确提出：“教师在教学过程中要注重学生的独特情感，尊重学生的个体差异。”由于引起情感的客观事物和个人需要是十分复杂的，因此情感也是非常复杂的。对同一事物，由于各人的认识不同，产生的情感就会不同；即使是同一个人对同一种事物，由于对它的认识发生了变化，情感也会随之发生改变。
有的教师在上语文课归纳中心思想或者说谈谈你对此的看法的时候过于注重标准答案而忽略了学生的独特感受，限制了学生的思维与创新能力的培养，有情感“一刀切”的倾向。殊不知，情感体验在语文教学中占据着十分重要的地位，它能丰富学生的联想和想象能力，激发学生的创造性思维能力，也是对文学作品进行再创造的重要方面之一。我们常说“情人眼里出西施”、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，都说明了在阅读过程中个体情感的独特性。作为教师，我们应当尊重和适应学生合理的主观情感和独特意志，充分发掘他们潜在的能力，利用好这一丰富的教学资源，而不能硬将自己的情感意志和认知规律强加给学生。这样，才能取得预期的教学效果，才能称得上是真正意义上的好课。
总之，在语文教学过程中德育的渗透不可偏废，应该结合学生的年龄与心理特点、结合教材特点进行德育渗透，培养学生树立正确的价值观、世界观，最好做到“随风潜入夜，润物细无声”。切忌用美育代德育、只重智育而轻德育，或者过分强调语文教学中的德育，干脆把语文课上成思想品德课，这是不可取的。因为语文是工具性与人文性的统一，在语文教学中也应注意学生对优美语句的积累，以及学生对文章的独特感受与体验。这样的语文教学更受学生欢迎。
参考文献
[1]王宗诰 《语文学科教学中德育的误区》。
[1]《语文课程标准》。
论文作者:曹桂香
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第197期
论文发表时间:2016/4/1
标签：德育论文; 语文论文; 情感论文; 学生论文; 教师论文; 智育论文; 美育论文; 《素质教育》2016年2月总第197期论文;