摘 要：很多人都认为，校长作为一个学校的法定代表人，是单位的一把手，全面主持和负责学校的各项工作，具有绝对的权威性。也有人认为，有一个好校长，就有一个好学校，就能带出一批好教师。其实不然，在农村尤其是偏远的山区学校，仅有一个好的校长是远远不够的。本文将围绕如何做好山区小学校长的工作进行阐述，以供广大同仁参考。
关键词：校长 工作 山区小学
随着社会发展水平的不断提高，城乡差距也变得越来越小,但在农村的普通小学和乡镇中心小学及城市小学在教学条件、师资配备以及办学水平等诸多方面还存在着较大的差距。
本文分析了在农村小学中存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决对策，具体浅谈以下几点：
一、农村小学中存在的问题
1.教师水平不高。农村小学尤其是在偏远的山区，正式教师的编制还远远没有达到要求，大部分教师都是当地教育部门聘请本村的人员来凑数的。在这些代课教师当中，虽然也有很多优秀者，但总体素质不高，师资水平偏低，很难提高教学质量。
2.教师同工不同酬。这不仅是指农村和城镇的不同，还包括农村公办和代课的不同。农村教师尤其是农村的代课教师待遇偏低，教师的福利微薄。
3.大多数农村教师扮演着亦“教”亦“农”的角色。多数教师放学后一转身就是农民，有些甚至在上班时也开着“干好农活”的小差。对于这种真正在校“办公”时间少、效能低下的情况，上级为此曾下发专门的文件规定：下午放学后全体教师坐班至少半小时来集体办公。做一些备课和批改作业之类的“本职工作”。但收效甚微！在坐班的半小时里，部分教师心不在焉，多数都在谈天说地，真正用来办公的极少。这些都不利于学校教学质量的提高。
4.没有形成顺畅或完善的教师调动机制。在偏远的山区学校，师资的来源补充或更新非常少，新毕业的大中专学生不愿来。再加上代课教师的调动难度又非常大：待遇偏低，若调出本村而不方便自己干农活的话，宁可不干；而那些具有一定工龄和一定年纪的公办教师，有的本身就是从几十年的代课生涯中熬过来的，多少有些“多年媳妇熬成婆”的味道，偶尔会出现一些倚老卖老的心理与消极表现，这些都不利于校长开展对学校的管理与工作。
5.学校经费不足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于学校办公经费不足，教师参加学习、培训的机会偏少，再加上教师的年龄偏大，造成他们的视野不够开阔，教学理念滞后，对现代教学工具的运用偏少，总体上缺乏继续学习的精神。
6.教师职业缺乏竞争机制。劳动收入仍然沿用以前的机制，这就使教师产生了工作干好干坏一个样，干多干少一个样的心理。教师缺乏一定的竞争意识，缺乏应有的优胜劣汰的忧患感。
由上可知，偏远山区学校的校长在教师管理方面，应重点抓教学质量等方面的功能。
从总体上来看，虽然教师的利益与发展与校长或者学校的利益与发展是一致的，是不矛盾的，因为这个发展都是由教师与学校（或校长）的矛盾的不断化解来推动的。但是每个矛盾的出现，一定会在某一时间段内对各项工作的开展产生影响，在这个时间段内，校长的功能就会受到影响甚至弱化。
二、解决农村小学中存在的问题的相关对策
1.加强教师的思想工作，对教师爱岗敬业的精神进行强化。人具有复杂的主观能动性，从根本上讲，都是想把工作做好的。
2.切实采取有效措施，使教师的工资待遇和福利得到提高，且在代课人员中招录合格的为公办教师。使代课教师的出路得到解决，将不合理的同工不同酬与代课现象逐渐消除，为要求教师做到爱岗敬业、无私奉献打下良好的基础。
3.对合理的教师流动机制进行建立与完善。让每位教师都能在某一区域内寻找到适合自己的岗位。因为只有做到人尽其才，才能让教师配合校长做好学校工作，从而促使教师的工作积极性得到更大程度的发挥。
4.将教师的“铁饭碗”打破，建立并完善一套教师能进能出、能高能低的按劳分配制度，使教师的竞争意识、忧患意识得到最大限度的提高，从而提高他们的工作积极性，提高效能。
5.按照编制向农村偏远山区学校配足教师，只有师资充足，才能开展更加有效的教学。
6.对校长负责制进行建立并做进一步完善。在做好对校长监督的基础上，将校长的职责予以明确，使校长在本校的物、人、财等方面的主导地位得到进一步强化。平时说：“士为知己者死，女为悦己者容”，放在这里也成立，诸如“这个人能不能进（本校），能不能用，以及这钱该怎样花”等问题需要经校长同意，那样教师才会最大限度地对这个学校或校长负责。
参考文献
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[4]郁益民 周明星 浅论小学校长领导力的提升途径[J].上海教育科研，2009，(3)，74-75。
论文作者:核毕铁哈
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/4
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