黑龙江省宝泉岭农场中学 黑龙江省宝泉岭农场154211
摘要 本文为高中物理教学设计内容，以《电路故障专题复习》的教学设计为例，阐释教学设计的过程和内容，对物理教学设计起到参考作用。
关键词 电路故障 复习 教学设计
一、教学设计说明
《电路故障专题复习》课是一节复习课，着重发展学生独立处理、排除电路故障的能力。本着“以学生发展为本”的教学新理念，结合本节课的演示实验特点，在设计上采用“自主学习、合作探究”的学习方式，为学生提供三个空间：
1、学生的活动空间。利用演示实验器材，实践出真知。
2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力，学习检测电路的方法。
3、学生的表现空间。通过把自己的猜想、设计结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
二、教学分析
1、教学内容分析
这节课是在学生学习了电流、电压基础上开设的专题复习课，主要是针对学生做电学实验时遇到电路故障问题束手无策的现象而设计的。要使学生学会判断电路故障，必须使学生明确检测原理，把通路概念与电灯发光、电压表、电流表有示数等现象联系起来，通过巩固知识，使能力得到发展。这种检测电路故障能力是学生在初中物理学习中应具备的一项重要技能。同时在测量方法上发散创新，能有效地培养学生的思维深度和广度。
2、教学对象分析
学生已经学习了用电流表测量电流、用电压表测量电压，能进行简单的串联、并联电路连接，但在实际连接电路时，遇到电路故障（主要是开路情况）不知如何确定故障发生的位置，更谈不上加以排除，从心理上依赖教师。
出现问题的原因在于学习的知识没有进行整合，没有形成应用通路知识解决实际电路问题的能力。但学生已具备检测电路故障所需的基础知识，所以检测电路的内容处在学生学习的“最近发展区”内，通过本节课的知识整合，学生完全能够形成这种能力。
三、教学目标
根据教学设计思想及教学分析，设计本节课的教学目标如下：
（一）知识与技能目标
1、理解用电流表、电压表、导体检测电路故障的原理。
2、会在电路图上判断电路故障的性质、位置。
3、会在实际电路中判断电路故障的性质、位置，能排除故障。
（二）过程与方法目标
1、通过引导学生分析电压表检测电路故障的原理，使学生学习表达，学会交流。
2、通过实验探究，学习研究方法，提高动手能力，完成知识应用于实践的飞跃过程。
（三）、情感态度与价值观
1、通过实验，培养学生严谨的科学态度。
2、调动学生自主学习的积极性，使学生体验成功的快乐，增强学习的内驱力。
四、教学重点、难点
教学重点：学习电压表、电流表作为测量工具方面的应用，对于其检测电路方面的应用，引导学生分析、讨论，对已有的知识进行加工、整理，自主发展成为检测电路故障的方法。
教学难点：学生从在规范的电路图上“纸上谈兵”，判断电路故障，到面对实际电路故障进行检测，是从知识到能力、从抽象到具体、从理论到实践的过程，跨越的幅度比较大，所以检测实际电路故障是这节课的难点。
五、教学媒体、教学方法
1、本节课的教学媒体系统设计为版画、幻灯片、实物展台多媒体系统和演示实验使传统媒体、现代媒体与实物媒体有机协调结合，发挥整体优势。
①利用演示实验，显示串联电路出现故障，调动学生积极性，进入新课。
②将串联电路图板画，使动态复杂的电路变为静态直观的电路图，突出主要矛盾。
③利用幻灯片深化电压表检测电路原理，增大信息量，突出重点。
④利用演示实验，给每个学生实践分析的机会，突破难点。
⑤利用实物展台，给学生提供交流平台。
2、教师以学习的组织者、引导者的身份，采用设疑、引导、总结、深化的启发方式，帮助学生归纳检测电路故障原理。学生主要通过猜想、设计、实验、收集整理信息、交流合作，经历探究全过程，完成自主学习，得到全面发展。师生交往、互动，促进学生的学习和发展。
六、教学过程设计
(一）引入新课：从生活走近物理，利用视频引入新课。
根据生活中的片断，引发学生的思考，激发学生的兴趣，并且明确了本节课的学习主题。
（二）辨析建构：
通过引入中的生活片段对故障的类型建立总体上的认识
（三）质疑解惑：
1、对于故障电路中的仪表出现的现象进行分析并进行实验验证：
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3、根据上面的演示及分析，共同完成电路故障检测流程图
4、学以致用
应用上面的规律，进行分析问题，将理论与实践联系在一起，并在思考中深入。
（三）整理升华:
在什么情况之下，电流表、电压表会出现无示数的现象呢？让学生在展开讨论中得出结论。
（四）反思转新：
在问题中总结分析电路故障的思路及方法？
论文作者:李金娥
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/1/17
标签：电路论文; 故障论文; 学生论文; 电压表论文; 教学设计论文; 知识论文; 演示论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年11月论文;