甘肃省陇南市武都区钟楼小学 王丽娟
摘要：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的学习目标，合作学习已经成为当前教学中所采用的一种重要的教学方式。本篇文章主要针对合作学习在小学语文阅读教学中的应用进行相应的探究，以期通过合作学习模式的构建，充分的引导学生学习更好的进行语文阅读，提高小学语文阅读教学效果，进一步增强小学语文教学质量。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
语文阅读教学是语文教学体系中的重要内容，而新课程改革对小学语文阅读教学也是提出了更高的要求。这就需要相关教学工作者能够在实际的教学当中重视小学语文阅读教学，着重认识到阅读教学对小学生发展的重要性以及对小学语文教学工作开展的重要性，彻底从传统的教学中挣脱出来，积极改进教学方式，充分结合合作学习的教学方法来实施小学语文阅读教学，增强小学语文教学效果。
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一、科学分组
在小学语文阅读教学中开展合作学习的过程中对学生要进行科学的分组，在具体的分组过程当中，教师应该要综合的考虑学生当前的实际学习状况，学生的性格特点、学生的知识掌握能力以及小学生的性别比例等，通过学生的这几个特点综合考虑，让一个小组之间各个方面都形成互补的形式，比如以优带差、以强带弱、以活泼带孤僻，从而构建互补的小组让学生之间相互促进，相互带动，形成一个科学有效的小组合作探究局面。
二、利用小组合作开展群文阅读
群文阅读是新课程是相关教学工作者经过不断实践和反复实验而得出的一种有利于学生阅读主体性发挥的重要教学方式，群文阅读主要是教师要收集同一类别的文章，要学生对该类的文章进行阅读，从而让学生能够一次性的更为全面地了解该类书课文方面的知识，拓展学生的眼界，让学生能够在阅读当中激发自己的兴趣，比如，在实际的阅读教学当中，教师可以将语文的课程教学顺序打乱，抽取课文当中的文章整合成某一类别的课文[1]。比如在教学《白鹅》这一内容时，教师就可以让已经分好的小组搜集相关的课文形成群文阅读。比如《白公鹅》、《母鸡》等课文，进行下主题的课文阅读，实现在合作学习中凸显出合作阅读的效果。
结语
总而言之，合作学习在小学语文阅读教学中的应用是非常重要的，相关教学工作者要根据学生的实际情况对学生进行科学的分组，利用小组合作学习开展群文阅读，从而利用合作学习进一步优化小学语文阅读教学效果。
参考文献：
[1]顾晓红.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].小学生(中旬刊),2018
[2]张华,谢祥琼;合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J];四川师范大学学报(社会科学版);2004年01期
论文作者:王丽娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/10/10
标签：小学语文论文; 合作学习论文; 学生论文; 课文论文; 阅读教学论文; 教学中论文; 小组论文; 《创新人才教育》2018年第8期论文;